七颗钻石教案三改

1、19. 七颗钻石刘 瑜 教材分析这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。学情分析 课文所蕴涵的感情深刻而发人深省，因此，学生应加强自己朗读课文能力的培养，感悟文中那浓浓的感情，生本之间进行情感上的沟通。教学目标1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2有感情地朗读课文。3从

2、水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4体会懂得关心别人，懂得用爱来对待生活。教学重点重 点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点。突破方法：引导学生自读自悟，比较几个故事情节，知道水罐最后一次变化是在前几次变化的基础上，如果前面任何一次有违“爱心”，水罐就不会跳出七颗钻石，从而得出“爱”主题。 教学难点 难 点：，引导学生感知童话丰富的想象力。突破方法：让学生充分朗读的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式解决。 教法学法师：以读代讲法。生：读读、思思、议议相结合。教学技术使用教具，同时运用多媒体教学教学准备相关的资料；课件。教学准备 二课时第二课时教学

3、过程一复习导入了解水罐的五次神奇变化 1. 读课题同学们，今天我们继续走进神奇的七颗钻石。2回顾五次神奇变化师：通过上节课的学习，我们知道水罐发生了五次神奇的变化：水罐可神奇啦！一开始只是一只（空水罐），然后竟（装满水）；接着，水罐倒在地上，还是（满满的）；后来又变成（银水罐）、（金水罐），最后还跳出（七颗钻石），涌出（一股水流）。 （完成板书）3、 小结：师：多么神奇的变化啊！是什么原因使得水罐发生了这一系列的神奇变化呢？让我们一起走进那神奇的童话世界，去到很久很久以前二、学习第一自然段，理解水的重要性。1、 进入情景（配乐播放课件）师：地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木

4、丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（出示文字和图片）师：你的感受是什么？（生答：没有水很干渴） 师：此时，万物最需要的是什么？（水）水意味着生命、希望、救命2、小结：水是多么的重要啊！没有了水，等待我们的只有（生：死亡）！3、 朗读第一自然段。师：让我们带着对水的渴望，齐读这一段话吧。 三品读文本，组织教学 （一）学习第二自然段，体会小女孩对母亲的爱1. 自由朗读课文第二自然段一天夜里，小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水，她找到水了吗？请同学们自由朗读第二自然段，想一想，哪些语句深深地感动着你？为什么？请同学们读一读，找一找。（生找画）2、 师：同学们读得多认真呀！谁先来说说让

5、你感动的语句？【预设】（1）生：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。”这句话让我感动。（出示句子：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。）师：为什么？（你从哪儿感受到什么？）生：（因为我感受到小姑娘找了很多地方，可是还是找不到水，累得倒在沙地睡着了。）（我感受到了小姑娘很爱她的妈妈）师：是啊！带着对妈妈的爱，她四处找水。我们想象一下，小姑娘可能去过哪些地方找水呢？【板书：想象】（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到_，但是_。师：小姑娘走啊走啊，来到了山坡上找水，但是没有找到。生：小姑娘走啊走啊，来到了小河边找水，但是没有找到。（小溪边）师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找

6、水，双手被岩石刮伤了，衣服也被荆棘割破了，可哪儿也找不到水呀！她又渴又累，累得倒在沙地上睡着了。谁来读读这句话？ 生读。师：老师发觉你会抓关键词来读书。【板书关键词】你能给大家读读吗？ 生读师：老师听出来了，她读得静悄悄的，生怕惊醒睡梦中的小姑娘，你们能像她这样读一读吗？生读（2）师：在第二自然段，还有哪些地方让你感动？ 生说：“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。”（出示）师：你感受到什么？生：高兴：体现在哪个词语上？（喜出望外）生读想喝水：体现在（真想喝个够）师：是呀，但是她怎么样？（给妈妈喝了）师：她是怎么做的？你感受到了什么？（生：赶紧

7、跑回家，很着急）生读。师：是啊！小女孩心里只想着（妈妈），她是多么爱自己的母亲啊！就让我们带着小姑娘又惊喜又着急的心情读一读这些句子。【齐读】(3)师：正是小姑娘对妈妈的爱感动了上天，让奇迹发生了！【板书：爱妈妈】当她醒来的时候（拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。）师：也正是这份纯洁的孝心，在小女孩匆匆忙忙跑回家摔倒时，水罐掉在了地上，但罐子里的水还是（生：满满的。）师：多么神奇啊！多么感人的爱啊！【出示幻灯片】老师想和同学们配合读，把水罐的神奇和爱的力量带给大家。有信心吗？老师先来男同学读蓝色部分，女同学读红色部分。（一天夜里，）女同学来（小姑娘哪儿也的水。）男同学来（小姑娘喜出望外

8、）小结：同学们跟老师实在默契！通过刚才的学习，我们不仅学会了抓住关键词来读书，还学会了用想象来体会。（二）自主学习课文第三自然段，感受爱的力量带来的神奇变化师：也深深地体会到了小姑娘对母亲的一片纯洁的孝心。那么，接下来又有什么地方深深地感动了你？你有什么感受？请同学们轻声朗读课文的第三自然段。【预设】：（1）说对小狗的爱生：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。这句话感动了我。（出示句子：）师：为什么？生说：我感觉到小姑娘很爱小狗。 师：你理解得非常好。联系上下文，小狗一开始是（哀哀地叫着），现在喝了小姑娘给的一点水就变得（欢喜起来）。带着这种心情，女同学来读一读这句话吧。

9、女生读。师：手捧着水罐，即使很渴很渴，小姑娘也舍不得喝一口水，却舍得给小狗喝。多善良的小姑娘啊！多有爱心的小姑娘啊！【板书：爱动物】于是，这爱的力量让木头水罐变成了（银的了）。多么神奇啊！请男同学把这句话读一读。（2）说母爱师：让你感动的地方还有什么？生说：母亲说：“反正我要死了，还是你自己喝吧！”这句话说明了母亲对女儿的母爱。我很感动。师：你能再读读这句话吗？师：读得真不错。在困境中，母亲把水留给了自己的女儿，自己却选择了死亡，多了不起的母亲啊！ 【板书：母爱】师：这爱又让奇迹发生了！当母亲把银水罐递给小姑娘的时候，亮亮的的银水罐变成了（金的）。带着对母爱的理解，我们把这段好好的读一读吧。生

10、读（3）说对陌生人的爱师：还有什么地方让你感动呢？生说： “这时，小姑娘递给过路人”）。师：你感受到什么？A、生：小姑娘很渴，仍把水让给过路人。师：你从哪些词知道的？生：“咽了一口唾沫”、“再也忍不住”师：是啊！小姑娘很渴却还是把水让给陌生人。她不但爱动物，还爱（他人）【板书：爱他人】B、生：我感受到小姑娘对过路人的爱。师：你能把这种爱用朗读告诉大家吗？（生读）师：谁再来读读这些话？（生读）师：你有什么感受？（生说）师：是啊！从“再也忍不住”“真想”“咽了一口”等关键词，我们可以知道小姑娘自己也很渴，但是她还是把水给了陌生人。【板书：爱他人】师：我们可以带着动作，带着小姑娘对他人的爱读一读这些

11、句子。老师想先来试一试。生齐读。（4）了解最后一次变化，感悟爱。师：就是这爱的力量又让奇迹发生了。【出示句子：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。】（齐读）当世间万物忍受着焦渴时，竟然从水罐里涌出了一股清澈有新鲜的水流，奇迹再次发生了！想一想，看见这情景，这时的人们、小动物、花草将树木、大地会是怎样的？【出示：这时，所有的河流（ ），水井（ ），花草树木（ ），小动物们（），人们（）。】【指名一两生说。】师小结：干旱的世界因为水而变得富有生命和活力，人们不再忍受焦渴，小动物不再哀哀地叫着，花草树木不再干枯而死。同学们，是什么力量让世界变得美好？生：

12、爱。（板书）师：水，因为爱心而丰盈，世界因水而美丽。正是这种无私、博大的爱创造了一个又一个奇迹！（板书）五体会七颗星星的象征意义。师：孩子们，让我们满怀爱意，齐读课文最后一自然段。生齐读师：（课件星空图，升起七颗星星）你们看到七颗星星了吗？那仅仅是七颗星星吗？它挂在天上还代表什么？生：代表小姑娘的对母亲的孝心，代表了小狗的关心，母亲对她的母爱，和对过路人的同情心。师：这七颗星星是就像钻石一样象征着人世间最美好的东西，那就是（爱心）。三、走出文本，拓展升华师：那星星多美啊！它寄托着作者美好的愿望，在作者的心里，爱不仅仅是一个童话故事，更是一首精美的小诗。【出示】：爱的小诗爱是什么？爱是为生病的妈妈找水喝的一份孝心。爱是给哀哀尖叫的小狗的一份欢喜。爱是_爱是_爱是星星，晶莹闪烁。爱是钻石，永恒人间。师：爱是什么？谁来说说？（指名两三生说）师：爱还可以是什么？一杯茶？一个微笑？还是一个拥抱？拿出堂上练习本和笔，在歌声中把你对爱的理解写下来。（播放：爱的奉献）生写，师巡视，让学生站起来，再交流。师：爱是什么？爱是为生病的爱是为生病的妈妈找水喝的一份孝心。爱是给哀哀尖叫的小狗一份欢喜。爱是（一生接，二生接）爱是星星，晶莹闪烁。爱是钻石，永恒人间！三、升华主题师：同学们，这就是童话的魅力，它能够把人们在