三位数乘两位数笔算乘法教学设计_第1页
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文档简介

1、三位数乘两位数笔算乘法教学设计教学内容：新人教版四年级上册第四单元第47页例1及相应练习教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养学生的计算能力。教学过程：一、复习1、口算。2320= 4230=2、估算。2319= 4229=2321= 4231=3、笔算下面各题。 1 6 4 3 3 8 6 5 2 1 1 5 4 4 3 4先要求学生独立完成，然后再请四位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点。二、自主探索笔算方法。1、课件出示：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米

2、？2、认真读题，弄清题意，明确已知条件和问题。3、独立列式：14512=4、经历计算过程。（1）请学生估一估14512的大致范围。估算一：把145看成150 15010得1500 1502得300 1500+300=1800 145150 所以结果应比1800米少一些。估算二：把12看成10。 14510=1450 1210，所以结果应比1450米大。（2）笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算14512。学生独立尝试笔算，教师巡视课堂，特别关注平时计算错误率高的同学，看看他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。反馈计算结果，要求学生回答：先算什么？（先算1

3、452）再算什么？（再算14510）最后算什么？（2个145与10个145的和）板书：14512=千米14 5 1 2 2 9 0 1452的积1 4 5 14510的积1 7 4 0 290+1450的和注意什么。（两部分的相同数位要对齐）说一说，三位数乘两位数的计算方法与步骤和两位数乘两位数的有什么区别和联系。（我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。）对照自己的估算结果，算一算估算值与准确值的误差，是否是合乎实际，以提高学生估算的真确性。（3）用计算器计算。让学生用计算器算一算14512，然后再和笔算结果对照、检验笔算结果是否正确。三、巩固练习1、课本47页“做一做”

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