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文档简介

1、乘加乘减教学设计教学目标：1. 通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。2. 训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。3. 培养学生的友好合作意识，探究精神和动手实践能力。教学重点：引导学生发现问题，提出问题和解决问题。教学难点：用多种方法解决同一问题。教学过程：一、 激趣引入，巩固旧知1. 看口诀，说算式。2. 看算式，说口诀。（答对一题得一朵小花）小花如图所以：二、 探究算法，沟通联系师：同学们真厉害，得了这么多小花，一共得了几朵小花呀？请大家赶紧在作业纸上算一算，比比谁算的快。（1） 独立思考，列式计算，和同桌交流自己的想法。（2）

2、 展示交流你算好了吗？说说你的算式是怎样列的？（教师指名学生汇报，教师根据学生回答板书。）师：大家算出来都是11朵？但算式都不一样，我们来看看算式是什么意思？预设1：连加：3+3+3+2=11（朵） 4+4+3=11（朵）预设2：乘加：3X3+2=11(朵) 2X4+3=11(朵)预设3：乘减：3X4-1=11（朵）4X3-1=11（朵）方法小结：（揭题并板书）三、 巩固练习，拓展延伸桃子图多少我发现是（ ）个（ ） （ ），列式计算：小棒图 多少我发现是（ ）个（ ） （ ），列式计算：教师根据学生回答，板书：（ ）个（ ）多（ ），学生回答算式和答案。教师总结：刚才的桃子图，星星图，都是用3+3+3+2来计算，是吗？为什么不同的物体，都是用这个算式来计算呢？四、 拓展提高哪个图形中正方形的个数多？说说你是怎样比较的。5、 小小设计师 请同学们展开想象的翅膀，用画画的方法，来表示2×31=5六、教师总结：师：今天这节课我们解决了一共几颗星，一共几根小棒，一共几个小朋友我们是用什么方法解决的？（乘加乘减）这些乘加算式表示的是（ ）个（

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