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1、作业作业1 1：模块二作业：模块二作业玉溪第四小学玉溪第四小学白永祥白永祥1、我的背景、我的背景2.什么是教育技术？我对教育技术及什么是教育技术？我对教育技术及AECT94的教育技术概念的理解。的教育技术概念的理解。 3.我在教学中应用教育技术的情况如何？我在教学中应用教育技术的情况如何？ 4.为什么要用教育技术？我认为教育技术对新为什么要用教育技术？我认为教育技术对新课程改革会产生什么影响？课程改革会产生什么影响？ 1.我的背景我的背景我叫白永祥，来自云南省玉溪第四小学，我叫白永祥，来自云南省玉溪第四小学，是一名小学数学教师，已从事教育工作是一名小学数学教师，已从事教育工作26年了。希望通过

2、这次的学习培训掌年了。希望通过这次的学习培训掌握更多的教育技术。握更多的教育技术。2.什么是教育技术？你对教育技术及AECT94的教育技术概念的理解。 教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念根据2004年12月25日教育部印发中小学教师教育技术能力标准对教育技术作如下定义：运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。（1）一般地说,教育技术指的是一项专门技术,即在教学过程中应用的技术手段和 技

3、术方法,这是教育技术概念的基本内涵.教育技术在实践意义上指一个特定的时间与研究领域,即在教育,教学实践中应用特定的理论和原则,借助技术手段(教学媒体和学习资源)和技术方法(对教和学过程进行系统设计的技术,简称系统方法),来分析,解决与教与学问题所涉及的一个特定的实践范围. （2）随着现代学习理论和人工智能理论,脑科学以及新信息科技的发展与应用,在系统研究整体论方法的运用下,教育技术的理论和时间必将推向更新的高度,并在教学改革中取得更好的学习效果方面发挥更大的作用. （3）我认为教育技术就是教我们学会许多的科技知识，尤其是在教育方面的，因为我们是教师，应该学会课件制作方面的知识。（一）（一）AE

4、CT1994年定义年定义 1、“教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” 2、特征：教育技术的研究对象是与学习有关的过程和资源； 3、教育技术的研究内容是对与学习有关的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价； 4、教育技术是一种理论和实践； 5、教育技术以促进学习为目的3.你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应用你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应用的情境、程度以及效果）的情境、程度以及效果） 在数学教学中恰当地运用现代教育技术，使课堂教学结构得到优化，课堂教学效率得到提高，提高了预期的学习效果。 一、掌握好使用现代教育技术的最佳时机

5、现代教育技术的灵活运用能够把抽象的数学问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化。但是，在具体的应用当中，必须掌握好使用时机，否则，非但起不到好的效果，反而会影响学生思维的发展。 1、在新旧知识的连接点，应用现代教育技术手段，设计一些动态的感性材料，有利于学生掌握新知识。 2、在思维的障碍处，应用现代教育技术手段，可以化难为易，促进思维的发展。 在教学“米、厘米的认识”、“毫米、分米的认识”、“角的度量”等操作性强的内容时，用图示直观和实物直观这些传统的媒体，往往因观察的对象太小、清晰度低等原因，不利于观察和指导操作。运用多媒体投影就可以化小为大，将认知对象投影放大后，就

6、利于观察和掌握操作要领。例如“角的度量”这一内容，操作性很强，是教学难点，难就难在学生对量角器的构造认识不清，没有很好地掌握量角的要领。为此，教学时要设法让学生认识量角器，切实掌握它的构成。教学时可以精心设计量角器这一课件，依次点击出示外形、中心、刻度线、零刻度线（内外刻度分两次点击出示），边出示边介绍边让学生拿出准备好的自己的量角器，分别跟着老师依次指出量角器的中心、内外刻度、内外刻度线和内外刻度相应的零度线。然后演示几个角（如30。的角和90。的角等）。量角这一步更要把展台上的演示与学生的操作结合起来，按照量角的要领，每讲解一步，教师随时在投影上示范一步，同时学生跟着做一步，使学生清晰掌握

7、“中心对顶点，零度刻度线对一边，另一边所指的量角器上的度数，就是这个角的度数”的方法，并引导学生注意区分内外刻度。只有通过这样扎实细致的过程、借助现代教育技术才能帮助学生掌握操作的要领和方法，提高操作的水平。二、要注意多种现代教学媒体的最佳结合1、静态投影与录音结合，创设学习情境。2、现代教学媒体要与传统的教学媒体结合。3、现代教育技术的应用要与教师的讲解结合。三、要注意提高现代教育技术的最佳效果1、要及时进行抽象概括。2、要熟练掌握现代教育技术的操作方法。总之，借助现代教学媒体，创设最佳氛围的教学情境，能激发学生的学习欲望、学习兴趣和创造性，以最积极的态度和良好的心情投入到教学活动中，产生出

8、最佳的教学效果。在课堂上，教师如果只是干巴巴地讲授，学生的生理、心理易疲劳，严重影响他们的情绪和学习效率，如果教师能充分发挥教材内在情感因素、媒体的刺激效果，增强课堂教学的丰富性、思想性、趣味性， 激发学生的学习热情，学生的感知、记忆、想象、思维等智力活动以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素就会大大地提高学习效率和学习效果。现代教学媒体具有形声化的特点，声像并茂、视听结合，情、声、意并举，具有丰富的表现力，它可以根据课堂教学的需要，对教学内容进行显示选择和表达创造化静为动，化小为大、化快为慢、化虚为实、深刻挖掘和理解教材内容的内在情感美、自然美、意境美。苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议一书中

9、指出：“我们教给学生的东西不是什么与人截然分开的东西，它们是同人的情感世界融合在一起的。”因此，课堂教学情境的创设取决于教师的情感与教材内容相结合，再通过教学媒体手段、方法来表现的。只有课堂情境处于同教学内容和谐统一的交互融合之中，才能达到课堂环境的立体化、形声化、生活化，激情引趣、引人入胜，促进教学效果最优化。4.为什么要用教育技术？我认为教育技术对为什么要用教育技术？我认为教育技术对新课程改革会产生什么影响？新课程改革会产生什么影响？（1）运用教育技术，使教师的教学方式发生）运用教育技术，使教师的教学方式发生了改变。了改变。在教学中运用教育技术有利于激发学生的自主性和能动性。 教学创新的关键在于教学上的互动，其根本在于“善教”和“乐学”。“善教”要求教师具有创新意识，选准切入点、激发兴奋点，引领整个教学过程。“乐学”是在育