智慧教学论文

1、注重观察，启发空间想象朱晓君 教学背景：二年级上册第五单元的观察物体。 这个内容是学习空间与图形知识 的必要基础对于帮助学生建立空间观念， 培养学生的空间想象能力有着 不可忽视的作用。 设计时从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及 左右等知识的基础上， 借助于生活中的实物和学生的操作活动经历从不 同方位观察由两个实物组成物体的过程进行教学， 从而让学生建立初步 的空间观念， 培养学生的空间想象能力， 为以后进一步学习空间几何图 形打好基础。教学片段：一、导入： （出示照片）这是哪里？（教室几个不同角度拍摄的照片） 为什么在同一个地方，拍出来的结果却不一样？ 小结：拍摄的方向不同，拍出来的结果

2、也不同。 这就是今天我们要研究的从不同角度观察物体。出示课题二、探究各人眼中的壶1、观察猜测。 看，我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚、小巧他们在干什么？ 他们四人围做在一起看得真仔细，你知道这些图是谁看到的呢？ （媒体播放）请小朋友猜一猜2、实践验证。究竟猜得对不对， 我们给四个小朋友作为编上号， 请小朋友交换一下座 位亲自去体验一下。师：同一把茶壶在四人眼中却各不相同，这是为什么？讨论交流。 小结：这是因为观察的方向不同，观察的结果也不同。3、提出质疑。 师：这副图是从哪个方向看见？又是谁看到的？（小组谈论）4、再次实践验证。如果你现在和小胖在同一个位置， 平视看见茶壶怎样的， 这样的图形就

3、是正面图形。那么侧面看见的茶壶是怎样的？小结：我们可以从正面、侧面、上面几个不同的方向观察同一样物体。5、游戏：猜猜哪些图表示的是同一物体？（媒体播放） 学生猜测并说出依据。6、练习： 师：看，这是小胖的家，老师也为他们拍了四张照片，仔细观察，发挥 想象，这些照片是从房间哪个方向看到的？ 学生交流，并说出依据。三、上升为各人眼中的积木1、（操作积木）按图上摆法。 小丁丁、小亚在观察积木图，我们和小亚在同一个位置，正面、侧面以 及上面可能会看到什么？（举答案卡片） 小结：从不同方向观察同一几何体，观察到几何体的结果是不同的。2、 （媒体播放）哪几个正面可以看见 A?哪几个可以侧面看见B?3、选择

4、题：立方体搭成图形正面、侧面以及上面可能会看到下列哪幅图?4、游戏：“掀起你的盖头来”出示正面、 侧面以及上面看到几何体的结果。 猜测几何体是怎样搭的? 总结：今天我们学习了什么?你有些什么收获?教学反思：观察物体以往总觉得它是非常艰深的数学概念，小学生很难理解， 但如果把这些抽象的概念与学生熟悉的生活联系在一起， 学生就会明白 它就在我们的身边。这一课以学生数学活动为主线开展教学， 以学生生活经验已有的知 识出发创设情景，让学生观察，猜想，实践，验证，交流等一系列活动 来认识获取知识。这节课我充分运用教材调动学生参与活动积极性， 以生活经常看到 的、用得到的茶壶来观察，四人围坐并加以一定情景创设，对学生有较 大吸引力，并让学生进行猜测。如：小胖眼中的茶壶是几号?从而理解 “正面”观察表达的意思，再观察三人看到的又是什么图像?先 “侧 面”、“背面”以及“上面”等观察物体可从不同方向来进行。 结合观察、 想象、辨别、选择，并通过该转动位置亲身体验，从不同方向观察同一 物，观察到的物体往往是不同的。在这里我为学生提供了大量探究思维 的时间和空间，学生亲历数学就在我们身边。对教材进行了创造，不但 培养学生兴趣，同时灵活地使教材静止不动变为看的见、摸得着的生活 材料。从实物观察，自