什么是周长（教案）

1、什么是周长（认识周长）教学内容：教科书第55-56页教学目标：1、 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、 能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重、难点：1、 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、 能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学准备：练习纸、板书：周长、图形一周的长度，就是图形的周长、软尺、教学过程：一、 创设情境，引出课题师：同学们，现在是什么季节？秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到各种各样的树叶图片，想欣赏吗？请看（播放课件）这些树叶漂亮吗？想不想把描下它

2、们的形状？二、 自主探究，合作交流1、描一描、说一说（1）、请你拿出一张纸，选择一片你最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的形状。开始吧！（2）、好！谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？（实物投影展示）（学生演示）师：请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。描得对吗？表达非常清楚。（3）、你是从哪里开始描，又到哪里结束？（4）、小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描一周，请看（动态演示），这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。（板书：周长）（5）、再来看（出示图），你能描出下面图形的边线吗？请拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用一笔描出来。描完后小组相互交流一下。刚才

3、同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。2、找一找、摸一摸（1）、你能从我们身边找一个例子说一说什么是周长吗？下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的边线，也可以下座位找。（指导：地面周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底周长。）（2）、谁来说一说你们找的结果？你可以边说边指一指。3、估一估、量一量师：大家找到了很多，是吗？原来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用非常广泛。比如我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是我们平时说的腰围。师：现在请大家估计一下老师腰围大约是多少厘米。估计得准不准呢？谁来量一量？怎么量呢？（测量腰围时为了得到准确的

4、数据，可以贴着里面的衣服来围皮尺，从0刻度开始，沿着腰围一周，皮尺要围得平平的不能打卷，还要松紧适当，看0刻度和哪个刻度重合。）告诉大家测量结果。师：根据这个结果，请你估计估计一下自己的腰围是什么厘米。师：这些都是估计的结果，我们就来具体量一量腰围，听清楚要求开始再行动，同桌量一量，并监督测量的方法对不对。师：谁来说说自己的腰围？（学生反馈结果）看来同学们的腰围在60厘米左右。师：通过前面的学习，老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想要请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗？三、运用知识、深化新知第一关：算周长师：第一关怎么做呢？首先第一步：看看图形是由几条边组成的？要量几条边？为什么？师：它们的周长是怎样计算呢？（学生反馈）第二关：考眼力师：两个图形的周长一样吗？小组讨论一下，用什么方法可以判别出它们周长是否一样？（讨论后学生反馈）第三关：当法官师：刚才你们都勇敢地闯过第二关，这是第三关，请你们努力加油哦！看清题目。师：能说说为什么吗？四、课堂总结、课外延伸师：同学们，这节课有什么收获？你们快乐吗？ 2、课后作业(1)、量一量茶杯口的周长。（2）、量一量你所喜欢的物品表面的周长。（3）、算一算红领巾的周长。五、板书设计：什么是周长图形一周的长度，就是图形的周长。简单教案：教学流程：引入1、 观看树叶的图片2、 用操场捡回来的树叶，进行描一描3、 说一说怎样描