人教版小学语文一下识字3教学设计（新）

1、人教版小学语文一年级下册识字3教学设计设计理念：生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，反复创设语言环境，让学生在轻松自如的环境中识字，并努力为学生创设良好的自主学习情境，通过多种形式的读扩展识字的范围，增强学生对识字和读书的兴趣，巩固对生字的理解和掌握。教材简析：识字是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。教学目标：1认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2正

2、确、流利地朗读课文并背诵课文。3有收集对子和对对子的兴趣。教学重点：认识“雾、霜”等13个生字，诵读课文。教具准备：多媒体、课件、生字卡片。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。我们的家园里有各种美丽的自然景观，有各种各样色彩艳丽的花草树木，还有许许多多活泼可爱的小动物。我们都很喜欢它们。刚才你看到了什么？刚才你们看到的这些大自然的美丽风光，就是我们识字3的小短文里说到的，今天，我们就来学习它。请翻开书本识字3.二、初读课文1.自由读课文，注意读准字音，读通课文，把生字多读两遍。2、学生自由读课文。3.刚才同学们读得可认真了！

3、现在我请三个小朋友读给大家听，大家竖起耳朵，听听谁读得最好。指名分段读课文，正音，评价。三、学习生字1、这是这一课里的13个生字宝宝，我们让拼音来帮帮忙，请大家借助拼音把生字读读。这些生字当中，哪些字的读音需要提醒小朋友注意的？你能看着拼音把这些字读准吗？2、开火车读，齐读，3、师：刚才学习生字的时候，拼音帮了我们大忙，现在我们要把它们送走了。那离开拼音，你认识这些生字吗？来读一读。（去掉屏幕上生字表中的拼音读）4、这些生字当中有你已经认识的吗？你是在哪里认识的？5、你们都是细心的孩子，我们生活中到处是文字，你们已经学会了很多我们没有学过的生字，但是还有一些我们不认识的字，怎么办呢？请拿起你们

4、手中的卡片，同桌两个人配合，读一张，摆一张，把卡片整齐地摆在桌面上，然后同桌学习生字（学生两人合作读、摆卡片。）6、好了，你有什么好方法记住这些字？学生说蜂或蝶字，（演示教学课件）你们看“蜂”和“蝶”就是一对好朋友，谁来说说它们为什么是好朋友？生：因为它们都是左右结构。生：因为它们都有虫字旁。师：因为它们都是昆虫，它们俩就是一对好朋友。师：虫字旁的字还有哪些？虫字旁的字大多数和昆虫有关系。学生说到（雾、霜、霞）师：他们为什么是好朋友？生：因为它们都是“雨”字头。师：（出示）认识雨字头，你还知道哪些字带雨字头吗？生：“下雪”的“雪”。生：“打雷”的“雷”。你们想想，“雾、雷、雹、霜、雪”这些雨字

5、头的字都是说什么的生：都是说天气变化的。8、你见过这三种现象吗？雾是怎样的？霜是怎样的？我们来看看霜是什么样子的（出示图）霞呢？有小朋友知道吗？当太阳快要出来或者快下山时，天边的云就被阳光照成红色了，这就是霞。（欣赏霞的图片）霞呀，人们根据它出现的时间不同，给它不同的名字。早上，太阳快要升起的时候，天边的云彩就叫朝霞，朝字还有另外一个读音，CHAO，朝代，唐朝，朝鲜。傍晚，天边的红色的云彩就叫晚霞。李，杨 9、我们认识了这么多生字宝宝，小朋友们学的真棒，老师奖励大家，来猜字谜（朝，多，碧）四、巩固。1、刚才大家猜字谜猜得又快又对，小朋友们真厉害！现在我们就要进行闯关游戏，老师要检查一下小朋友们

6、学习生字的情况。准备好了吗？游戏一师：现在，老师想给这个“李”字找个朋友，（出示生字卡片“李”）我是上下，两层楼组成的，谁是我的好朋友。（学生找出本课中上下结构的字。）生：我是霜，因为我是上下两层楼，所以我是你的好朋友。生：我是紫，因为我是上下两层楼，所以我是你的好朋友。师：好朋友站在一排，让大家认识认识这一群好朋友，请你们领着同学们读一遍手中卡片上的生字。（生读略）游戏二、认图找字，我的朋友在哪里？你的朋友在这里。游戏三、生字宝宝还藏在这里，出示句子，你会读吗？生字宝宝我们都会读了也会认了，现在我们就可以到课文中欣赏大自然的美丽风光了。生字回到课文中还认识吗？四、认识对子歌小朋友们，这篇小短文和前面的课文不一样，你们发现了吗？它有什么特点？对，这就叫对子歌，对子歌的内容多样，可以是动物、植物、风景等，读起来朗朗上口，像唱歌一样，有趣吗？我们再来合作读一读吧。五、指导写字小朋友们真棒，现在你们会读会认这些生字宝宝了，但是一个优秀的识字小能手还要会写漂亮的字。这里有两个生字要学会写，出示，请小朋友认真观察这两个字，你发现了什么？强调禾字旁写法范写，练习