《短文两篇》说课设计

1、短文两篇说课设计尊敬的各位评委老师：你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是 2003 年感动中国的文坛巨擘、世纪老人巴金的短文两篇 。下面我从四个方面来说我的设计：一说教材：1、 短文两篇是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾” “夸父” “嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。2、据“课标”：学生对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。教

2、学难点：通过创写句子的模式来教读课文。教学重点：理解“飞蛾扑火” “夸父逐日” “嫦娥奔月”在 文中的含义。3、教学目标学习目标：理解“飞蛾扑火” “夸父逐日” “嫦娥奔月”在 文中的含义，散文诗的朗读。能力目标：积累的迁移 , 培养想象创新的能力。德育目标：评价作者的理想及价值的取向。二、说教法坚持以： “教师为主导， 学生为主体，训练为主线”的 “三主”教学思想。以及素质教育的方向，采取以下教学方法：A.创设情境法B.疑读法C.议读法三、说学法教法的根本是学法. 只有把学法教给学生, 才能达到不教. 正所谓”授之以渔 , 则终身受用无穷. ”A. 想象法：爱因斯坦曾说过, 想象力比知识更重

3、要. 对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示，合理联想想象.! 读文章找答案来进一步读课文。B. 小组竞赛法：在既定的评分标准下，竞赛。C. 讨论法：小组讨论对文章质疑解答。课时安排：2 课时，设计一课时过程（一）导入（5 分钟 ）1、三分钟演讲“嫦娥奔月”、 “夸父追日”的故事。2、展示学生所绘的图，课件幻灯。（ 目的：设置情境，引发联想 ）3、是否有所启发？有何感悟？（目的：学会自主思考，找寻答案）（二）欣赏朗读（目的：对刚才所遇到的问题，自主找寻答案，有据可考，引发新一轮的探讨。） （5 分钟 ）（三）学生互相推荐疑难字词。幻灯展示，加深印象。（3 分钟）（目的：让学生发现自己的词汇

4、积累，便于记忆）（四）感知作者简介，了解文章背景（2 分钟 ）（ 让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系）（五）分组朗读，设置评分等级。（5 分钟 ）组别第一组第二组第三组第四组级别BBAC等级A. 声音洪亮整齐, 咬字准确朗读流利, 无错读 , 有充分感情B. 声音洪亮整齐, 咬字基本准确, 个别误读, 有感情 .C. 声音较洪亮, 不够整齐. 误读 , 感情平淡.D. 声音较小, 不够整齐, 误读 , 错读 , 没有感情.（调动学生的积极性，充分把握两篇文章的不同感情基调）（六）创写教学（小组为单位，合作探究，代表发言）(15分钟 ）1、速读课文，扩写一个句子。根据课文内容扩写“这是一篇写日的文章”这个句子。 （活动的目的在于让学生整体上多角度理解课文）2、寻读课文，续写“我从中发现了”这个句子。（这次活动的目的在于让学生自主探究课文内涵。3、 细读课文，创造一个句子。请同学从中品析、欣赏、 感受。就课文内容，写一句欣赏的话。（活动目的，让学生对课文美点进行赏析）（七）比较阅读日月 ，小组讨论、质疑、答疑。问题组幻灯显示。（5 分钟 ）（八） 学生小结。（让学生主动回顾课文知识