课题实验课设计与实施过程的研究报告

1、课题实践课设计与实施过程的研究报告四则运算复习课的设计苏玉慧一、课题自然情况摘要1 .课题总名称通过培育校园书香文化促进学生生命成长的研究（黑龙江教育学会教育科 学研究十二五”规划课题）2 .课题研究简介随着社会的发展，阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合 阅读能力。新的数学课程标准所强调的一个新理念是：注重学生各种能力 的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。小学生数学 阅读能力是指在多种信息中，学生能主动提取有用的信息去提出问题、分析问 题和解决有关问题的能力。但在今天的教学中，不少数学教师恐

2、怕学生不会， 一直在课堂上反复、透彻地讲述，学生手里有课本却不让他们亲近和阅读课本， 并且强制他们听讲，这样做的结果是导致学生没有独立阅读的能力，对老师产 生了依赖心理，一旦离开老师的指导学生在面对无论是计算题，还是运用数学 知识解决实际问题，都存在着无从下手，茫然不知所措的现象，因此本课题的 研究有着重要的实践意义，在小学数学教学中开展有效的数学阅读，有助于小 学生数学阅读能力的发展，有助于学生数学语言的准确性及数学思维、表达、 交流能力的提高，有助于培养学生提取、整理信息的能力，分析、解决问题的 能力，它不仅可以有效地提高课堂效率，同时能为学生今后乃至走上社会继续 学习创造有利条件。二、本

3、次实验研究目标及所采用的观察方式本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，有效地发挥 数学阅读的教学功能，培养和提高学生的自学能力，增强学生独立获取知识的 能力。同时，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，突出学生的主体地位。 三、实验研究过程1、学情分析经常发现四年级学生在解答应用题时不会分析，有的题孩子解答不出时， 只要教师将题目读一遍，他就明白了。看来，原因出在学生的阅读能力上。通 过笔者平日的观察，发现有的同学做题时，根本没把题读完就动手解答；或者 在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，发生理解上的错误。所 以我们在平时的教学中，要注意指导学生读题，从整体入手，把

4、关键性的词作 上记号，深入理解。学生自然而然就养成良好的阅读习惯，为顺利、正确的解 答应用题打好基础。2、学习内容分析四则运算，当然要以掌握没有括号的四则运算的运算顺序为重，其实运 算顺序的教学，在前几册中都已经有学习到，只是在这一单元进行整理。所以 相对学生而言，进行解决问题思路的训练更难点。老师可以把心思多一点用在 进行解决问题思路的训练。本单元的实际问题，有的数量关系学生比较熟悉或 已接触过，但有的数量关系匕戢复杂，如归一问题，学生难以理解，因此让学 生逐步掌握解决问题的步骤和策略又是本单元的重点和难点之一。3 .学习方法分析通过自主阅读、合作交流、探究，解决问题，总结问题症结。4 .学

5、习目标教学目标: 知识与技能：1、通过整理和复习使学生进一步理解和掌握小数四则运算的计算方法，能正确口算和笔算；能按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能解决一些简单的小 数四则计算的实际问题。2、通过自主阅读，培养学生的归纳概括能力，加强知识间的纵向联系和横向联系，形成知识网络。情感态度价值观：提高阅读意识，培养学生合理、灵活地进行运算的能力并在计算中进一步增强 数感。过程与方法：在教学中，我创设一些难度适当的问题情境，诱发和保持学生的阅读兴趣，然 后进行阅读。学生在自主阅读下，整理出解决问题的思路，并且能够结合自己 的想法表达出来。在学习的过程中，使学生体会到在阅读中理解问题并思考问 题。教

6、学重.难点：使学生进一步理解和掌握小数四则运算的计算方法和混合运算的顺序并提 高自主阅读能力。5 .教学过程预设一、谈话导入 师：同学们，这节课我们来上一节第一单元学习内容的复习课，板书课题。师：第一单元四则运算的内容大家掌握了吗？那我们通过一张试卷来检验一下，可以吗？二、审题试卷：(师提醒学生，等试卷全部分发完后，大家同时看试卷，然后答卷。) 师：老师给同学们四分钟的时间。请你按要求完成这项任务。附：综合测试(请认真地把试卷读完，再在试卷的右上角写上名字。)1.脱式计算：56+25-1756- ( 25 + 17 )24-8x2(59+21 ) x ( 96-8 )108x0-0-5948+

7、12 + 12x72 .动物园里的一头大象每天吃180千克食物，一只熊猫2天吃72千克食物。 大象每天吃的食物是熊猫的多少倍？3 .王老师要批改48篇作文，已经批改了 12篇,如果每小时批改9篇，还要 几小时能批改完？4,小林身高124厘米,是表妹身高的2倍,而舅舅身高是表妹的3。表妹的身 高是多少厘米？5 .请认真地把试卷读完，然后完成第2题，把答案写在练习本上。6 .县城到省城的公路长160千米。一辆汽车走高速路的速度是80千米/时， 走普通公路的速度是40千米/时。从县城去省城走高速路比普通公路节省多少 时间？7 .水果店运来苹果、香蕉各8箱。苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。一 共运

8、来水果多少千克？（用两种方法解决问题）8 .16页14题两师：时间到！我看到有些同学早就完成任务，有些同学忙坏了，可还是没有完 成。这是怎么回事？生回答师：老师提示同学要认真审题，题目的第五题的要求是从8道题中任选一道， 而不是要完成8道。认真审题是不是很必要呀！是吧？说说现在你有什么收获？ 生：以后解决问题时，先审题，再好好ft攵。三、整理与复习师：本单元我们主要学习了四则运算的顺序，下面我们在做题的过程中加以运 用和检验。第一个环节：第1题师：请同学们仔细审题，然后说说每一行三道题的运算顺序。现在给同学们3分钟，请同学们快整计算第二行的后三道题。（对得数，关注错题，问题在哪）师：请错的同学

9、说说，你错在哪？生：运算顺序错。生：没有认真审题。师：看看，不认真审题，是又吃亏了，要再给自己敲敲警钟了。第二个环节：第2题师：请同学们默读一遍题。指名读题。师：你能用简洁的话提炼出这道题的条件和问题吗？师：谁想说说你的解题思路及相应的列式。生汇报。师：其它同学是不是也是这么想的?第3、4题 师：现在请同学们快速浏览两遍3、4题，并圈画出自己认为是关键的词语。然 后自己小声说说你的思路，最后再把你的思考过程整理成算式写下来。师：谁想说说你的解题思路和列式。生汇报。第4题只是求表妹的身高，并不是求舅舅的身高。师：通过这道题你收获到了什么？生：我们在解题的时候，要认真审题，不要盲目地用题中的数学信息。（教师板书呈现学生的算式）针对学生的问题，解决问题第三个环节：第6、7题师：自己出声读两遍题，然后中同桌间互相说说解题的思路并列出算式。每道题用两种方法解决问题，然后同桌说互柜说解题思路和看算式，师：对于这两道题你有什么问题吗？生：第6题，不能用两种方法，不能用普通公路的迅度减去高速公路的速度, 这样列式求出的是迅度差，再用路程除以迅度差并不能求出时间差来。第四个环节：需要提升的由独立的算式到组合成综合算式。第四环节：第8题师：请你根据题的要求，进行列式。学生板演，并说说解题思路。