小学二年级数学买文具—教学设计

1、买文具教学设计授课教师姓名微课名称买文具知识点来源，学科：，年级：，教材版本：口所属卓1:水制工具和方法爱学社课程录播软件设计思路“买文具”这节课整体构思为以下几个主要环节，首先，我以六一 儿童节义具大促销为情景引入，贯穿人民币的知识。调动学生已有的 生活经验来学习。其次，学生小组活动认识人民币，加深对人民币的了 解。再次，通过购物、取币、付币，学生体会到付币方法的多样化， 训 练培养思维的灵活性；并逐步把数学的问题生活化，抽象出1元二10角， 并类推出1角=10分，最后，组织“小小商店”购物活动，使学生亲自 体验如何使用人民币，在此过程中培养学生与人合作的态度与人际交 往的能力，以及勤俭节约

2、和爱护人民币的思想教育。教学设计内容教学目的1 .结合具体的购物情景认识小面额人民币以及人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2 .培养学生的观察能力、应用意识和解决实际问题的能力。3 .结合教学内容对学生进行文明礼貌、勤俭节约和爱护人民币的思想 教育。教学重点难点认识人民币及兑换人民币，难点是使用人民币。一、创设情境，导入新课小朋友们最期待的六一节就快到了，为了庆祝你们的 节日，人人乐文具专柜准备大酬宾活动，所有的学习用品都 特价销售。原价12元的彩色笔，现在只售9元8角。你们愿 意把你们的压岁钱拿来买学习用品吗？二、自主探索，合作交流1、“自由购物”：估一估，商品的价格。

3、老师拿出货物，扮演售货员的角色，介绍部分商品的价 格，可是粗心的售货员忘记了几样商品的价格。教师根 据提示贵了或者便宜了，让学生进行第二次估价，再做 适当的提醒，如再多几元几角或少几元几角。，让学生猜 出货品的价格。教学过程活动一选出自己喜欢的文具，并从钱包里拿出相应的人民 币购买。把钱摆在卡片上然后拿上来展示，拿对的把文 具卖给他，准备一些零钱，可以找钱。2、“人民币”的认识(1)师：同学们在我们国家流通的货币叫“人民币”。我 们平时就用人民币来购物的。人民币的单位分别是：元、 角、分(2)师：老师今天带来一些不同面额的人民币， 请同学 们和小组里同学一起来认一认，比一比，看谁认得多， 认得

4、准。然后告诉老师听那些是你认识的货币， 你是怎 么认的。请同学们打开书70页，出示课题。(出示课件：认识各种面额的人民币）（3）师：谁来说一说你是怎样认的？（4）师：用刚才我们总结的方法，一起来认 认这些货币。（出示课件）3.活动二“限时抢购”每件商品只售1元钱，要求付钱的方 法要不同才可以买得到文具。（出不：活动要求）从钱包里拿出钱在1号本上摆一摆，要求是凑够1元. 小组内的同学相互交流摆法。请摆好的同学拿上来展示，摆 对了就能购买到特价商品。师：为什么这些同学都可以买到这些特价文具？生：因为他们付对钱了。师：现在请同学们算一算，2个5角是几角？5个2角是几 角？10个1角又是几角？师：10角就是几元？（板书：1元=10角）4、介绍以分为单位的人民币：（出示1分、2分、5分课件让学生看。介绍分也是人民币的 计算单位，它也能在市面上流通。）师：1角能换几张1分的人民币？指名回答。（ 板书：1角=10分）5、（出示课件货架）1元钱可以买以下哪些学习用品？其他 的为什么不能买？三、巩固练习、实践运用1 、做买卖文具的游戏。活动的要求：（1） .学习组长扮售货员，其它小朋友扮顾客。(2).买文具时要注意文明礼貌，轮流购买文具。(3)、当别人买文具时，组内的其它小朋友要注意看这个顾客是否付对钱和售货员是否找对钱。(学生在轻松优雅的音乐声中开展游戏活动)四、评