出师表成霞(教师) (2)

1、课题：出师表主备人：成霞 课型：新授 审核人： 审批人： 姓名 教学案部分活动和思路学习目标：1领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。2认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习重点：1.理解课文，掌握重点词句。2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。学习难点：了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习课时：二课时。第一课时一、预习导学1解题，简介时代背景，了解“表”和作者。“表”：（书下注释）作者简介：关于作者的故事(不少于3个)2阅读课文，读准字音和停顿。 给下列加点字注音。崩

2、殂（ ） 妄自菲薄（ ） 陟（ ）罚 臧（ ）否（ ）郭攸之（ ） 费祎（ ） 遗（ ）陛下 裨补（ ）行（ ）阵 和睦 （ ） 倾颓（ ） 桓帝（ ）猥（ ）自枉屈 夙（ ）夜 庶（ ）竭 驽（ ）钝（ ） 攘（ ）除 斟（ ）酌（ ） 咨诹（ ）（ ） 3.结合书下注释和学案上的译文，说说诸葛亮给刘禅提了哪几条建议，你认为哪条最重要，为什么？4.写下你在预习中的疑问。二、课堂助学（一）对联引入新课1“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(书愤)2“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(武侯书堂)3“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(病起书怀)（二）整体感知1录音范读课文。要求学生画记出疑难字

3、词，注意停顿、重音。2解释重点字词，口头翻译课文3.再读课文，理清文章结构。第一部分(15段)就纳谏、赏罚、用人三方面提出建议第二部分(67段) 关于出师北伐这一决策的说明第三部分（8- 9）强调本人、朝臣、后主三个方面的职责，结束全文。三、课堂巩固1.解释重点字词崩殂： 疲弊： 秋： 殊遇： 开张圣听：光： 恢弘： 妄自菲薄： 引喻失义：陟罚臧否： 异同： 作奸犯科：刑赏： 平明之理： 良实： 志虑忠纯：简拔： 遗： 咨： 裨补阙漏：淑均： 优劣得所： 猥自枉屈：驱驰： 后值倾覆： 尔来： 夙夜忧叹：不毛： 庶竭驽钝： 攘除： 斟酌损益：慢： 彰其咎： 谘诹善道： 察纳雅言：2.解释下列词语

4、古今异义词：(1)开张：今义 ，古义 (2)痛恨：今义 ，古义 (3)卑鄙：今义 ，古义是 (4)感激：今义 ，古义 (5)谨慎：今义 ，古义是 （6）涕：今义 ，古义 四、课后练习翻译文中重点句子。   1.今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。    2.陟罚臧否，不宜异同。    3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 4.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。  5.受任于败军之际，奉命于危难之间。 6.先帝知臣

5、谨慎，故临崩寄臣以大事也。 7.庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。    8.不宜妄自菲薄，引喻失义    9. 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言 10.裨补阙漏，有所广益。 第二课时一、 预习导学写几个有关诸葛亮的诗句或成语。二、课堂助学（一）合作探究：师生共同研读课文第一自然段。1 当时的严峻形势（不利条件）和有利条件各是什么？中道崩殂，天下三分，益州疲弊 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外 2.本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？  广开言路   希望后主听信忠言，团结贤臣，有所作为

6、。 （二）合作探究：师生共同研读课文第二自然段。1.作者在本段提出的建议是什么？如何具体执行？严明赏罚   若有2.提出怎样的劝诫？   陟罚臧否，不宜异同；不宜3.“内外异法”指什么？皇宫中亲近，相府中疏远；皇宫中和相府中刑赏标准不一。（三）合作探究：师生共同研读课文三、四自然段。1.  举荐了哪两种人？为什么要举荐这些人？文臣武将。文臣武将德能兼备，是先帝选拔和赞誉的，提醒后主充分信任和依靠他们。2.提出什么建议？（亲贤远佞）亲贤的具体做法是什么 ？（宫中之事，事无大小然后施行 ；营中之事，悉以咨之）3.亲贤的

7、好处是什么？（必能裨补缺漏，有所广益 必能使行阵和睦，优劣得所。）（四）研读第五自然段。1.先汉兴隆的原因和后汉倾颓的原因各是什么？：亲贤(正面) 亲小人(反面)2.“每与臣论此事”中“此”指什么？后汉倾颓3.“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？亲贤远佞4.3-5段共提了哪几条建议？为什么要把这条重点写？ 国家兴隆与倾覆，关键在于是否任人唯贤。（五）合作探究：研读第六段。1. 找出表明作者出身的语句。臣本布衣，躬耕于南阳当时作者的志趣是什么？苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯“感激”的原因是什么？先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么

8、？身份低微，出身鄙野。臣本布衣，躬耕于南阳哪句话概括了与先帝患难与共的历史？受任于败军之际，奉命于危难之间2.此段追念先帝对自己的 知遇之恩 称颂先帝的气度和 不耻下问 的品德，表达了自己的 感激 之情。“ 受任于。 ， 奉命于。 ”高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者愿与先主患难与共的深情，语言洗练工整，历来传诵。（六）阅读第七段，问题探究1.亮夙夜忧叹的原因？   临崩寄臣以大事 “五月渡泸，深入不毛”的原因？恐托付不效表明伐魏时机成熟的句子？南方已定，兵甲已足 北伐的目的是：攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都（七）研读8-9自然段1.作者本人、朝臣和后主各

9、自的职责分别是什么？2.试分析最后一段包含的作者的复杂感情。临行之前百感交集，无限依恋之情，也隐含着他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议的担忧，透露出他复杂矛盾的心情。3.纵观全文，你觉得出师表能留传千古的原因有哪些？（文后思考练习一）三、课堂巩固： （一）背诵5-8自然段。（二）理解性默写填空。   1诸葛亮集中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均"。这与出师表中的两句“ ，”一致。    2出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是： 3表明作者志趣的句子是：，；    4指出出师战略目标的句子是：  &

10、#160;5. 作者向后主提出的三条建议是, ,    其中最重要的一条是：，   6 “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。 四、课后作业阅读下面的文言文，完成1014题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。【乙】齐桓公见小臣稷，一日三至弗得见。从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而弗得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然，士骜禄爵者，固轻其主，其主骜霸王者，亦轻其士。纵夫子骜

11、禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”遂见之，不可止。（吕氏春秋下贤）注： 稷（jì):人名。乘（shèn):量词。古时一车四马叫“乘”。 骜禄爵者：指看轻功名利禄的人。  庸：怎么。10解释下列句中加点的词。（任选两个作答，多选不加分）（2分）（1）躬耕于南阳  躬： 亲自            （2）猥自枉屈    猥：这里是降低身份的意思        （3）攘除奸凶    攘：排除，铲除             （4）一日三至而弗得见   弗：不，没有        11把下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。译文：   12诸葛亮的“不求闻达于诸侯”和稷的“骜禄爵”的价值取向对你有什么启示？（2分）答：答案提示：从淡泊名利来谈，言之有理即可。