写字教学设计

1、捕“点”习“法” 感受书法魅力江岸区模范路小学 张鸿萍【教学内容】武汉写字教材第六册13钩法（5）【教材简析】本课内容是大横折弯钩和小横折弯钩的笔法教学和相关字的书写。与以往所学的内容相比，其书写难度加大。首先，这两种笔画是复合笔画，大横折弯钩是横与竖弯钩的组合，小横折弯钩是横与斜钩的组合。其次，大横折弯钩和小横折弯钩的运笔过程动作丰富，要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当。这些对于三年级书法才起步的学生来说，需要具备一定的书写能力。【学情分析】1、三年级学生毛笔书写属于起步阶段，而本课笔画运笔过程动作丰富，大横折弯钩形如浮鹅，要求弯度圆转，学生掌握不好弯度常常会写得过平或出现折角。小横折弯钩形如

2、飞鹅，弯小但线路较长，学生也很难把握弯度及线路。故学生在书写上存在较大困难。2、学生还不能合理安排好字的结构，加上学生平时练习量不够，所以部分学生难以把字写美。3、三年级初学毛笔书写，还有部分学生执笔方法、写字姿势不正确，要不断提醒纠正，促进良好书写习惯的养成。【教学目标】1、学会大横折弯钩和小横折弯钩的写法和相关字的书写。2、通过观察笔画、结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。3、初步培养学生对书法笔画（线条）之美和结构之美审美能力，对书法艺术的喜爱之情。【教学重难点】重点：学习“大横折弯钩和小横折弯钩”的笔法书写。难点：大横折弯钩笔画弧度、字的结构的把握。【设计思考】一、找准重难点

3、，感受笔画美。1、在大横折弯钩的笔画教学中，书上提示了书写要领“折后左弯再右弯”， 但这个笔画很难写美，为突破这个难点，在设计时将比较抽象的书写要领具体化，编写了朗朗上口的、形象化的运笔流程要点口诀：横要斜，折要顿，弯要圆，平横长，钩向上。大白鹅，浮水面。再通过观察、读要点口诀、教师范写、学生练写、师生共评，使学生能够“按图索骥”，不断体会运笔过程，找到书法学习的规律与技巧，从而逐步提高书写能力，提高审美能力。，2、在小横折弯钩的笔画教学中，根据学生学习的认知规律，采用了学法迁移，以大横折弯钩的书写口诀为基础，引导学生观察、比较、辨别、分析，师生共同合作编出小横折弯钩的书写口诀，从而进一步体会

4、笔画的异同，感受到不同笔画的美。二、抓住关键点，感受结构美。从笔画到汉字，不仅要写好笔画，还要合理安排好字的结构。本课遵循学生习字规律，教给学生“找关键点”的习字方法，训练学生观察、模仿技能，实现难点的有效突破。1、在独体字“九”的书写教学时，因笔画较少，结构简单，所以特别注重每一笔的布置恰当。重点教给了学生“找关键点”的方法，让学生借助此方法，“会读字”，“读准字”。同时还安排了“摆字”游戏。学生在动手的过程中，体会到了笔画组合的内在规律，领悟到了汉字的意象美、形态美、节奏美。2、在合体字“杂”的书写教学时，借助“关键点”，让学生感受到汉字的结构之美，感受到中国书法的独特的文化内涵。3、在“

5、风”字、“气”字的书写教学时，放手让学生自己找“找关键点”，自己练写，巩固笔画书写及习字方法的运用，学生依法而学，感受到不断进步的喜悦，进一步提高了审美能力。三、体现结合点，感受艺术美。将书法的欣赏性与应用特性有机结合起来，设计了师生合作完成“求新风气”的书法作品教学环节，充分调动学生已学的知识技能，进行创造性的实践活动。用作品来呈现所学知识与技能，虽此举对三年级学生来说难度很大，但这种创作的体验是无可替代的，能让学生感受到学习书法不再是一种负担，而是一种快乐。提高了书法教学的效果，学生感受到中国书法的使用价值与艺术魅力。总之，捕“点”习“法”，遵循规律，让学生在掌握知识与技能的同时，感受到书

6、法的魅力，获得美的享受。【教学准备】毛笔、墨水、写字用纸、多媒体课件【教学过程】一、激趣导入。1、欣赏作品。今天，张老师带来了一些书法作品，首先隆重推出的是举世闻名的大书法家的作品。（CAI出示相应作品）唐代书法家柳公权的作品我们肯定很熟悉，他的字骨格清奇，世称柳体，据说，他的字一字值千金呢！唐代颜真卿的字苍劲有力，方严正大，字如其人，受世人敬仰，人称“颜体”，这两位书法家真是了不起啊，他们合称为“颜筋柳骨”。（CAI出示相应作品）再来看看和咱们差不多大的同学的作品吧！看，这是一个二年级的小妹妹写的；这是一个和你们一样大，三年级的同学写的。可别笑，这是一个初学毛笔字的同学完成的作业，再看，这是

7、两年后的写的。才短短的两年，他的字就写得这么好了！你们想知道他们这一手好字是怎么练成的吗？他们呀都记住了这样一句话：出示：笔笔用心写 功到自然成 谁能读一读？是呀，每一笔都认真写，坚持不懈，一定能和他们一样，练成一手好字！2、复习旧知。再看看这行字，很多字里有带钩的笔画，你能找到他们吗？（CAI:学生每说一种，字里的笔画就套红）3、揭示课题，板书课题。我们已认识这么多的老朋友，今天，我们来学习第十三课钩法（5），再认识两个带钩的新朋友。（板题）二、初步认识，比较异同1、看作品，引出：大横折弯钩、小横折弯钩。CAI出示书法作品“凤舞九天”。看这幅作品，哪两个字里有横折弯钩的笔画？引出：九字里有它

8、，它叫大横折弯钩，凤字里有它，它叫小横折弯钩。相机板出（ ）2、比较笔画形状。仔细看看它们的弯有什么不同？3、小结。你可真会观察，他们呀，都是横起笔，钩收笔。弯转得大的叫大横折弯钩，弯转得小的叫小横折弯钩。三、学习笔画“ ”及汉字“九”、“杂”1、学写大横折弯钩（1）激发想象：我们先来学习大横折弯钩。看，大横折弯钩像什么？对，真像浮在水面的大白鹅（点击图片）师生共诵咏鹅。这就是中国的书法艺术，一个笔画就让能让我们想到诗、想到画，多神奇呀！（渗透书画同源）（2）揭示书写要领：怎样写好它呢？请翻开书30面，谁来读读大横折弯钩的书写要领？（大横折弯钩，折后左弯再右弯。）（板要领）再次齐读（3）动态展

9、示书写流程：大横折弯钩的书写过程是怎样的？让我们的学习好伙伴乐乐来告诉大家吧！（睁大双眼、竖起耳朵，开始）（CAI演示：横要斜，折要顿，弯要圆，平横长，钩向上。大白鹅，浮水面。）（4）学生边读要领边书空。（5）教师范写：都会写了吗？，谁能当当小老师，教我写？ （6）学生描写：许多同学都跃跃欲试了，好，拿起笔，把大横折弯钩描一个、写两个。教师巡视提示辅导：执笔姿势、写字姿势、描影方法：笔随影走、书写口诀等。（7）结合口诀评价学生书写：哪一个写得好？好在哪？这一个哪里改改就写美了呢？2、学写“九”字下面，我们要学写带有大横折弯钩的字了。想一想，带有大横折弯钩的字有哪些？（九、杂、几个的几、艺术的艺

10、）有这个笔画的字该怎样写呢？我们来学写独体字“九”和合体字“杂”（出示“九”和“杂”字）（1）学习“找关键点”的方法，引导找“九”字关键点。要写字了，乐乐呀要教给我们把字写美的“绝招”！（睁大双眼、竖起耳朵，开始）CAI出示关键点：撇起笔挨着竖中线、横起笔在横中线、到斜线就写折、弯钩靠近竖中线（2）“摆字”游戏。这些关键点都看清了吗？下面，我们来玩一个“摆字”的游戏，来考考大家！老师这里有九字的两个笔画，谁会在米字格里快速的摆一个漂亮的九字？评：她摆得好吗？你把你注意到的关键点再指给大家看看，你可真棒啊！（3）教师范写：看清楚了每一笔的位置，还要把每一笔写好，来，看老师写一个，你们也帮我说说每

11、一笔的位置吧。范写“九”字。（写时提示复习大横折弯钩的写法。）（4）学生描写：大家也描一个，写一个，看谁位置找对，写得漂亮！（5）引导评价：看九字里的大横折弯钩哪里写得好？九字的位置找对了吗？3、学写“杂”字（1）观察大横折弯钩在合体字“杂”里的变化。大横折弯钩在独体字“九”里我们已经会写了，如果它出现在合体字“杂”里，又会有什么变化呢？（整个都缩紧了，变小了，给下面的部件留位置，你们看，从中国的书法中能看到中国人民的传统美德：谦让、团结。）（渗透书法文化内涵）（2）学生学着“九”那样找“杂”字的关键点。谁能学着“九”那样找找杂字的关键点，看谁找得快！(学生自己找)（3）教师范写：看老师来写这

12、个字，我们一起说说每一笔的位置。（指导写好大横折弯钩及位置）（4）学生描写：每一笔都认真写，一定能写出漂亮的字，大家开始描一个“杂”写一个“杂”字。（5）引导评价：关键点找准了吗？大横折弯钩写得怎样？四、轻松律动刚才咱们学写了大横折弯钩、以及带有大横折弯钩的九字和杂字，同学们，写累了吧，那我们一起来轻松一下吧！五、学习笔画“ ”及汉字“风”、“气”1、激发想象：下面，我们用学习大横折弯钩的方法学习小横折弯钩。看，小横折弯钩还是像一只鹅，是一只怎样的鹅呢？（展翅高飞）2、揭示书写要领：请看31面，我们一起读读小横折弯钩的书写要领。小横折弯钩，折后向右下弯。3、强化认识：借旧知编写小横折弯钩的书写

13、口诀。如果我们要把大横折弯钩的书写口诀改成小横折弯钩的书写口诀，哪里需要改呢？引出：横要斜，折要顿，右下弯，钩向上。大白鹅，要高飞。4、展示动态运笔流程，边说边书空。5、教师范写。6、学生描写：小横折弯钩 带有小横折弯钩的“风”字和“气”字7、展示学生的书写：小横折弯钩、“风”字、“气”。CAI出示：这是我们班同学找的这两个字关键点，大家可以看一看。还可以翻开书32、33面，把今天学的四个字再写一个。我呀，看谁写得最好，等会就将一个光荣而又神秘的任务交给他。六、作品创作，熏陶拓展1、合作完成作品“求新风气”。学生完成“风”“气” 请接受了光荣任务的同学上来展示。我是实验小学的教师，我们学校现在有一种风气，那就是求新风气。今天呀，我就请这两个同学和我一起合作完成了这幅作品，你们写得真好，很有书法的味道。