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文档简介

1、 第二节 发生在肺内的气体交换教学目标： 知识目标：、说出肺与外界的气体交换。、理解肺泡与血液的气体交换。 能力目标：培养学生资料分析的能力，培养想象能力，学会用简单的操作理解复杂的生理过程。 情感、态度、价值观目标： 通过本节课的学习，树立健康的生活态度教学重点：、胸廓与膈肌的运动。、肺泡与血液的气体交换。教学难点：、如何组织学生测量胸围差。、验证人体呼出的气体中含有较少的和较多的、最后是在细胞中的什么部位被利用的？教学方法： 实验法 模型教学学法指导： 1、指导学生合作测量胸围差，理解胸围差概念和测量方法。 2、观察胸廓和膈肌的运动模型，学习呼吸运动。教学用具：自制胸廓运动和膈肌运动模型

2、肺泡与血液间气体交换教学挂图 教学过程：一、情景引入。、思考分析：人体是怎样将气体吸入的？空气通过呼吸道吸入人体后又怎样了呢？学生们可提出各种猜测和假设。、小组讨论并进行交流。二、自主探究，合作交流。学习任务一、测量胸围差。、学生分组完成本次实验。、各小组讨论，交流“讨论题”、展示学习成果，小组代表说明自己的测量方法和测量结果。、拓展反思：讨论胸廓容积变化的原因是什么？学习任务二、学习理解肺与外界的气体交换。、自学教材，结合“测量胸围差”实验结果，对比图，理解呼吸运动与胸廓容积发生变化间的关系。、教师演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验，思考讨论练习题第题。、演示实验：“模拟膈肌的运动”讨

3、论：气球在什么情况下涨大？在什么情况下回缩？（明确：肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。）、拓展反思：（）、当你下水游泳时，当水超过胸部以后，你会感到呼吸很困难，这是为什么？（）、当我们要屏住呼吸或有大的运动量时，总会深吸一口气，这是为什么？学习任务三、理解肺泡与血液的气体交换。、参考P50资料分析内容，分组探究实验，探究人呼出的气体和环境中的气体有什么差别。、对资料中的讨论题进行分析、思考。、交流讨论结果，得出实验结论。4、总结：肺泡与血液的气体交换是如何进行的。5、拓展反思：最后是在细胞中的什么部位被利用的？三、系统总结。 发生在肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液间的气体交换。四、尝试应用。、肺泡内的气体进入血液，最多经过几层细胞？最多经过几层细胞膜？、某夫妇被怀疑害死了一女婴。法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，肺块下沉。判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。理由是什么？五、诊断测试。1、选择题（）、呼吸运动是怎样引起的？（）、肺的扩张和回缩、呼吸肌的收缩和舒张、胸廓的扩大和缩小、肋骨和胸骨的运动（）、在体检中，小明同学的胸围差三次测量结果分别是：cm，cm，cm。小明的胸围是（）、cm、cm、cm、.cm（）、当吸气刚刚结束时，肺内气压与

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