人生寓言 (2)

1、8 . 人生寓言教学目标 ： 1.理解寓言的含义。 2.正确地把握人生态度，对待人生际遇。 3.感受优美的语言，学习精美的表达。 教学重点 1.理解寓言含义。 2.学习精美的表达。 教学设想： 1.学生对寓言这种体裁比较熟悉，可以从以前学过的寓言导入，然后通过比较了解寓言的特征。 2.故事学生比较喜欢，但本文重点与难点之处在于：寓言与“人生”的关系要弄明白作者着意表达的是人生中的道理。可以让学生对故事提出问题，探究思考，然后再提示出寓意，最终要让学生明白，效果应当比较好。 3.本文语言精美，可以通过反复朗读积累优美词句教学准备:搜集作者及寓言相关资料、下载课件课时安排:两课时第一课时

2、白兔和月亮教学内容： 1.介绍寓言。2.解读寓意。 3.引导学生自相对照，把握人生态度。 教学过程:一、导入： 1、同学们学过的寓言故事有哪些？让学生畅所欲言，说说故事里寓含的道理。 如拔苗助长，真有那么傻的农人吗？那么这个故事想告诉人们什么？ 2、小结寓言的特点：（多媒体显示） 寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝戒或讽刺意味的故事。结构大多短小精悍，主人公多为动物，也可以是人或非生物。多采用拟人、夸张、想象等手法，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 西方文学中最著名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子韩非子等著作中。 今天我们学的是现代

3、寓言。 二、揭题审题：本文题为人生寓言，发现没有？在“寓言“的前面加上了“人生”二字，读后思考，为什么要加这二字？（这个问题可以放在最后解决，当作一个悬念） 三、朗读课文积累词语。（多媒体显示）嬉戏(x)  禀告(bng)  厄运(è)  慧心： 佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。  慷慨： 不吝啬。  闲适：  清闲安逸。  审美：  欣赏、领会事物和艺术品的美。  风韵： 优美的姿态神情  得失之患：&

4、#160; 生怕失去个人利益的忧虑心情。 四、诵读感知 1、朗读课文，疏通文意，感受语言。 2、整体感知 ，学生谈感受提问：（多媒体显示答案）a这则寓言讲了一个什么故事? 要求学生完整地复述课文。b白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 了解身份的改变对于心态的影响。（之前，她无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。之后，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。）c白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?理解占有欲在作祟。d.白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？(白兔悟出一个道理，拥有巨大的财富并非

5、好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。)e这则寓言给了我们一个什么启示? (拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。)f.白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?（说“必然”，太绝对化。应说“很容易”产生得失之患。如果白兔得到的是一把青草，就不会有这样的“得失之患”。但她得到月亮，就会有。）g.有无得失之患的关键在哪里? （关键在于该不该拥有；不该、不配拥有而拥有，就会生出得失之患。还在于有没有能力保住自己的“得”，怕不怕别人抢去、偷去。）以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。 五、语言品味 这则寓言的语言很精美，现在我们来品味、赏析本课语言

6、。（多媒体显示）a.在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。她的“审美的慧心”表现在哪里呢？（在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。） b. 诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定。“慷慨的决定”指什么？ （指“从今以后，月亮归属于你） c. 诸神之王宣布了“慷慨的决定”之后，白兔的心情发生了巨大的改变。 请你口述她的心情有什么改变，用上文中你认为好的词语。（之前，她无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。之后，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。）d.从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头“闲适心情”呼

7、应前文的哪一句？ （呼应“无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”。）e.“绷” 换成“充满”是不是更好？（不好。“绷”形象地表现了她的紧张不安：“险象迭生”，有“无穷的得失之患”。） f.她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。这两个“盯”能换成“看”吗？为什么？（不能。“盯”表现出紧张不安，惟恐失去的神情和心理。“看”没有这种表现力。）g. 和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯“和人类不同的是” 可以删除吗？（不可删除。这样写是强调人类慧心已泯总以为拥有就是幸福，无论如何也不肯放弃既得利益。这话对人类有讽刺意味。）除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。 六、合作探究 1、找出故事情节中的两次转折。 2、白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么? 让学生理解白兔慧心未泯。3、这则寓言提到了人类有什么含义? 寓言的讽刺意义。4、拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗? 七、互动释疑八、自我反思 1、我们应从白兔身上学到什么? 2、你是否有过患得患失的现象?原因是什么? 3、我们应怎样把握自己的人生态度? 九、