教学设计 (26)

1、人教版一年级数学下册第四单元解决问题例7教学设计一、学情分析：学生在生活中经常会遇到穿珠子、装杯子这样的问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要让学生动手操作，灵活运用数的组成知识，培养学生思维的灵活性，提高解决问题的能力。二、教学内容：一年级下册课本第46页例7。三、教学目标：1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。2、通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。四、教学重难点：教学重点：灵活运用有关知识

2、，解决生活中的简单实际问题。教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。五、教学准备：1.多媒体课件2.课堂作业纸六、教学过程：一、创设情境，引入新课。1.同学们都喜欢漂亮的手串吗？今天老师给同学们带来了一些漂亮的手串，请大家看大屏幕上的图片。2.老师今天也带来了一些珠子，想请同学们帮老师一起来穿一些手串，大家愿意帮忙吗？二、自主探究，解决问题。（一）、看图找信息，提出问题。1.课件出示例7主题图，你从图中得到了什么信息？学生在作业纸上找信息，圈数字，读问题，划横线。学生交流自己发现的数学信息和需要解决的数学问题，教师板书。2. 提问：10个珠子穿一串是什么意思呢？请你说说。 教师课件展示10

3、个穿一串的动画，帮助学生理解条件。（二）、自主探究、解决问题。1.你们能解决这个问题吗？58个珠子压迫10个穿一串，你能像老师一样把10个珠子圈起来吗?请你自己用分一分、圈一圈的方式画一画。学生独立完成，教师巡视。2.小组内汇报交流自己的做法。3.老师找出圈的有问题的作业全班订正。4.提问：有没有圈出6个圈的？能圈出6个圈吗？圈完5个圈的还有剩余吗？剩余的可以再圈起来吗？教师小结：58个珠子，每10个圈在一起，可以圈成5圈，还剩下8个。每个圈中的珠子可以穿一串，5个圈中的珠子就可以圈5串，余下的8个珠子不够穿一串。我们利用了画一画、圈一圈和数的组成来解决实际的问题。三、巩固练习、课堂检测1、课

4、件出示46页做一做。学生找信息，圈数字，读问题，划横线。提问：这道题同学们可以选择直接在饼干图上圈一圈，但是由于饼干图比较复杂，所以圈起来比较麻烦；你有更简便的方法一眼就能看出来可以装满几袋吗？学生发现可以直接利用数的组成来解答这道题，这样更简便学生独立完成，解决问题。教师巡视指导，全班汇报交流。教师小结，这道题告诉我们大家：遇到不同的问题，我们要根据实际情况来选择恰当的方法来解决。2、理解方法、拓展提升。下面我们想一想：还是58个珠子，如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？请你试试看。学生独立完成，教师巡视。教师引导学生体会：这次我们只能用画一画圈一圈的方法，因为不是10个穿一串，所以不能用数的组成来解决这道题了。遇到不同的问题，我们要选择适当的方法来解答。3、课件出示47页第2题：8个盒子能装下这些杯子吗？学生独立完成，教师巡视指导，指名汇报。四、课堂小结，谈收获通