室内设计原理与实践第2章

1、精选优质文档-倾情为你奉上教 案 首 页编 号： 版 本： 流水号：编 制： 审 核： 批 准：授课日期班 级课 题： 第二章室内空间界面设计及造型原则第一节室内空间组织教学目的、要求： 1、室内空间的概念、特性与功能2、室内空间限定与限定度教学重点、难点：常见的空间基本空间形态的特性教学方法：讲授法教学参考及教具（含电教设备）：授课执行情况及分析：板书或教学设计：一、新课导入二、讲授新课1、室内空间的概念、特性与功能2、室内空间限定与限定度三、小结四、布置作业一、新课导入 随着社会的发展，人口的增长，可利用的空间是一种趋于相对减少的量，空间的价值观念将随着时间的推移而日趋提高，因此如何充分地

2、、合理地利用和组织空间，就成为一个更为突出的间昭我们应该把没有重要的物质功能和精神功能价值的空间称为多余的浪费空间，没有修饰的空间 ( 除非用作储藏 ) 是不适用的、浪费的空间合理地利用空间，不仅反映在对内部空间的巧妙组织，而且在空间的大小、形状的变化，整体和局部之间的有机联系，在功能和美学上达到协调和统一。二、讲授新课第二章室内空间界面设计及造型原则第一节室内空间组织一、室内空间的概念、特性与功能（一）室内空间的概念Ø 相对与室外自然空间而言，是人类劳动的产物。Ø 主要标志：有无顶盖是区别内外空间的主要标志。Ø 三要素：地面（楼面）、顶盖、墙面（二）室内空间的特

3、性1、室内空间面积大小都相对有限的。2、室内空间是与人体最接近的空间环境。3、现代空间环境的各方面条件不断完善，极大地影响和改变人的生活、思想、行为等。=考虑尽可能扩大室外活动空间，多利用自然采光、节约能源、使用环保材料、重视室内绿化、合理利用地下空间等，创造可持续发展的室内空间环境，保障人与自然和谐发展。（三）室内空间的功能1、物质功能：使用上的要求2、精神功能：在满足物质需求的同时，从人的文化、心理需求出发考虑问题=形式美只能解决一般问题，意境美才能解决特殊问题；形式美只涉及问题的表象，意境美才深入到问题的本质；形式美只抓住了人的视觉，意境美才抓住了人的心灵。二、室内空间限定与限定度（一）

4、室内空间的限定原空间：限定前的空间限定元素：把用于限定空间的构件等物质手段1-围合 2-覆盖3-凸起4-下沉5-架起6-设立 7-质地变化（二）室内空间的限度v 用“限定度”判别和比较限定程度的强弱。1、限定元素的特性与限定度用于限定空间的限定元素，由于本身在形式、大小、质地、色彩等方面的差异，其所形成的空间限定度会有所不同。2、限定元素的组合方式与限定度（1）垂直面与底面的相互组合（2）顶面、垂直面与底面的组合三、小结室内空间组合首先应该根据物质功能和精神功能的要求进行创造性的构思，一个好的方案总是根据当时当地的环境，结合建筑功能要求进行整体筹划，分析矛盾主次，抓住问题关健，内外兼顾，从单个

5、空间的设计到群体空间的序列组织，由外到内，由内到外，反复推敲，使室内空间组织达到科学性、经济性、艺术性，理性与感性的完美结合，做出有特色、有个性的空间组合组织空间高不开结构方案的选择和具体布置，结构布局的简洁性和合理性与空间组织的多样性和艺术性，应该很好地结合起来经验证明，在考虑空间组织的同时应该考虑室内家具等的布置要求以及结构布置对空间产生的影响，否则会带来不可弥补的先天性缺陷四、作业1、室内空间的概念？2、室内空间有哪些功能？3、室内空间的限度有哪些方式？教 案 首 页编 号： 版 本： 流水号：编 制： 审 核： 批 准：授课日期班 级课 题： 第二章室内空间界面设计及造型原则第一节室内

6、空间组织教学目的、要求： 3、室内空间组织教学重点、难点：常见的室内空间组织方式教学方法：讲授法教学参考及教具（含电教设备）：授课执行情况及分析：板书或教学设计：一、新课导入二、讲授新课3、室内空间组织三、小结四、布置作业一、复习1、室内空间的概念？2、室内空间有哪些功能？3、室内空间的限度有哪些方式？二、讲授新课第二章室内空间界面设计及造型原则第一节室内空间组织三、室内空间组织1、以廊为主的组织方式特点：各使用空间之间可以没有直接的连通关系，而是借走廊或某一专供交通联系用的狭长空间来取得联系。 2、以厅为主的组织方式3、嵌套式组织方式4、以大空间为主体的组织方式三、小结在一些规模较大的室内设计项目中，常常需要根据不同的功能要求对原有的建筑空间进行再划分与再限度，通过划分限度得到的一系列空间之间如何相互联系，这时便涉及到空间组织的问