曹冲称象教学设计_第1页
曹冲称象教学设计_第2页
曹冲称象教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 曹冲称象教学设计 教学目标:1.正确、流利的朗读课文，了解曹冲称象的过程。2. 通过曹冲称象的故事,使学生了解曹冲是个怎样的孩子,懂得遇到问题要善于动脑筋。教学重点:边读边思考,提出不懂问题。弄清曹冲称象的过程。教学难点:理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系.教学准备： 白板课件、实验教具教学过程: 一、谈话导入.师：现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来学习曹冲称象,让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的.二、复习生字词 1.白板出示词语宝宝，学生开火车认读。 2.单独出示生

2、字，请人领读，再次纠正错误发音。 3.自由朗读课文，感知课文，思考：课文讲了一件什么事。三、学习课文，感悟课文（一）学习课文第一自然段.自由读第一自然段.思考: 从这一段中你知道了些什么?A: 称象这件事的时间: 古时候.B: 大象的来历: 人家送给曹操的.C: 人物: 曹操 ,曹冲,官员们.2.当时曹操什么心情?谁能试着读出这种语气?过渡:曹操看到的那头象是什么样子呢?（二）学习课文第二自然段指名读第二自然段，思考:这头大象是什么样子的?(用画出来)谁能试着读出大象的高大?2.官员们议论什么问题?谁能把议论的语气读出来?过渡: 大家都在认真地看,都在不停地议论,曹操却提出了问题,官员们是怎样

3、回答的呢?（三）学习课文第三自然段自由朗读第三自然段，思考:官员们想出哪几种称象方法?用()画出来.曹操听了他们的话怎么样子,为什么会这样?比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)曹操听了摇头曹操听了直摇头谁能试着读读这段,看谁体会得最好?（指名读评议分角色读）过渡:曹操听了官员们的话都不满意,这时七岁的曹冲站出来说”我有个办法”?曹冲的称象的办法是怎样的呢?（四）学习课文第四自然段自由读第四自然段，说一说:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后还干什么?做实验突破难点让学生一边说称象的步骤,老师一边演示.然后对学生提出的不懂问题展开讨论.(1)大象上船后,船为什么下沉?(2)象上船后,为什么沿着水面在船舷上面一条线.(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.(4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发).（五）学习课文第五自然段 齐读第五自然段，思考:从这一自然段中,你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好?你还从哪个词当中得知他的办法好?谁能读出来?称象这件事发生在曹冲几岁时?试比较下列句子的意思曹操的儿子曹冲七岁曹操的儿子曹冲才七岁四、拓展延伸你还有什么称象的好办法？五、作业布置回家后把

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论