晏子使楚教学设计 (3)

1、 开展语文实践活动，促进小学生自主表达的实践与研究课题教学设计教学内容人教版小学三年级下册25课太阳是大家的第二课时授课教师中国音乐学院附属北京实验学校低年级校区 高新玲教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵课文。2. 通过朗读和想象理解诗歌内容，体会拟人写法，并试着用拟人的手法写太阳和其他自然资料做的好事。3.理解诗歌的深层含义，知道“世界是大家的”。教学重点深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵。教学难点理解诗歌的深层含义，知道“世界是大家的”，会用拟人的手法写太阳和其他自然资源做的好事。教学准备教师用多媒体幻灯片。 教学过程实践活动设计目标一、复习导入，感悟诗景：师:上节课我们初

2、读了这首小诗歌,老师想考考大家,你会写这些字吗?拿出学习单写一写,看谁写得又快又准确.1.看拼音写词语：朵朵白云、晚霞、红彤彤2.订正词语：朵朵白云、晚霞、红彤彤同组的两个同学互相看看,他写对了吗?有多少人写完了。写得不对的圈出来.有错的同学下课改一改。看完请你快速坐好.3.指名读词语.4.温故知新,读一小节.过渡:看到这些词语,你的眼前会出现怎样的画面?5.指名说,这就是诗中第一节为我们呈现的画面让我们一起读一读吧！6指名读。二、品词品句，精读感悟：过渡语：太阳不仅给我们带来了美丽的景色，还为我们做了很多好事呢。请同学们自己读读第二小节，找一找，并把太阳做好事时的动作圈出来。1.读后交流：太

3、阳都为我们做了哪些好事？2.学生汇报四个动词：洒、拔、陪、看。师：现在我们把四个词语放到句子中再来读一读,说说你读懂了什么?预设(一) 出示：她把金光往鲜花上洒。a.出示：“她把金光往鲜花上射”，读一读，两个句子有什么不同，哪个词用得更准确？为什么？b.出示图片和文字,说说为什么"洒"好(面广,均匀)c.诗人的这个”洒”字用得多准确呀!世界的每一个角落都有阳光的照射，你能读一读吗？还有补充吗？预设(二)过渡：她还把小树往高处拔，真的拔起来了吗？想不想看怎么把小树往高处拔的?老师给大家带来一段小视频你可要认真看啊!.a.播放视频.b.指导朗读：看来小树的成长真的离不开太阳,你

4、们现在就是阳光照耀下的小树，挺直背努力的生长吧！带着这种感受一起读读这句话。你还有什么补充吗？预设(三)a.出示孩子戏水图和文字。师：去过海边吗？去海边玩什么？在阳光的沐浴下玩得多开心啊！太阳在诗人的眼里像我们的朋友和亲人，诗人赋予了太阳人的动作和情感，这就是拟人的写法。让我们通过朗读再一次来感受一下太阳对我们的关爱吧!（指名读）d.读第二小节3.关注标点。a.太阳仅仅做了这些好事吗？（省略号）她还做了什么好事？（学生汇报）b.让我们也来做个小诗人，用诗意的语言，拟人的写法，说一说太阳做的好事，夸夸太阳吧！出示：一天中太阳做了多少好事：她 （ ）。c.学生练说。过渡：太阳把他的金光无私的撒播在

5、全世界的每一寸土地上。世界万物沐浴在阳光下，温暖着，快乐着。谁也离不开太阳。带着这样的感受再读读这部分.4.练习背诵过渡：太阳做的好事可真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！（出图背诵）三、深情诵读，领会情感：过渡：可是,太阳就要从西山落下了.1.出示第三小节第一句话变红：2诗读读这两小节，此时你是什么心情？（不舍，伤感）3指名读。师过渡：我们依依不舍的送别了太阳，她要去哪呢？（别的国家）你们知道世界上有多少国家吗？（225个国家和地区，194个国家，31个地区 。）a、出示地球仪：我们生活在一个地球上，同在一片蓝天下。b、太阳为什么要去别的国家呢？你能从诗句中找一找吗?C、轻一点，小朋友正在

6、睡梦中，等着，盼着指导朗读.过渡：小朋友在甜美的睡梦中，期盼着太阳再次的到来。这首小诗，让我们感受到这么美好的情景，我们把诗歌中的语言试着记一记吧！6.学生练习背诵。过渡：刚才同学们背得都特别认真，我相信很多同学会背了，谁来试一试。7指名背诵。学生背一句出示一句。一小节结束：世界上的每一个角落都能分享到阳光，那是因为，（太阳是大家的）学生接读。太阳为我们做了很多好事，指名背诵第二小节。世界的每一个角落都能分享到快乐，那是因为，（太阳是大家的）学生接读。太阳就要从西山落了，她要去哪？学生接读。我们在同一片蓝天下，享受着太阳带来的温暖与快乐，因为（太阳是大家的）无论生活在哪个国家，也有（接背）指名

7、背第四小节。小朋友和鲜花等着盼着拥抱明天的太阳，那是因为，（太阳是大家的）（四）拓展绘本，升华情感太阳是你的，我的，她的，他是我们大家的，还有很多自然资源也是我们大家的，请大家小组合作，结合课下的绘本阅读，合作完成这首小诗吧！1出示：所有的儿童， 都是爸爸妈妈的孩子， 所有的爸爸妈妈， 都是地球的孩子。 一天中（ ）做了多少好事， （ ）， （ ）； （ ）， （ ）。 地球上的每一个人， 都有权力分享这些资源。 因为，地球是大家的。 板书：世界是大家的。总结：我们这些地球村的居民，共享太阳的温暖，共享日月星辰，太阳照耀着你，也照耀着全世界，太阳是大家的，世界是大家的。设计意图：通过让学生读一读想象画面的方法，促进学生自主表达。设计意图：通过阅读理解，与学生生活实践相比较，激发学生自主表达的目的。设计意图：通过补白课文内容，训练学生的语言