最后一头战象

1、最后一头战象教学设计一、课文概述最后一头战象是人教版小学语文六年级上册的一篇精读课文，是情感深沉、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接近2000字。作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”四个感人的片段，用生动优美的语言记述了嘎羧生命历程中最后的辉煌和尊严。由于课文篇幅较长，内容较多，学生在理解上肯定会有一定的难度。于是在本课的教学过程中，从整体上理清文章的脉络，概括出四个场景，“英雄垂暮”、“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”,并以此为线索，抓重点场景品析。二、学情分析六年级的学生已初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事

2、物。因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中。促成学生在知识上，能力上，思想上，情感上的生成和升华。根据这一特征，本课教学重难点如下：1训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。2.通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。三、教学目标1.知识与技能：能用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。2.过程与方法：一是品读课文重点语段，从嘎羧的举止细节中体会到最后一头战象的“悲壮”情怀。二是能结合故事情境展开合理的想象与说写。3.情感态度与价值观：继续练习快速默读课文，从课文中的一些

3、具体描写中，体会战象对逝去的战友的深切怀念，感受动物与动物之间的深情厚谊。四、教学过程一、导入阅读师：同学们，上学期我们曾学过一篇关于大象的课文，还记得题目吗？谁能说说象是一种怎样的动物？（与象共舞，象是一种聪明而有灵性的动物。）是啊，在1943年寇侵略我国云南时，有一群特殊的士兵，它们用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，勇猛无比，被称之为战象。战斗结束后，我方八十多头大象全部中弹倒在了血泊中，人们在清理它们尸体时，惊喜地发现一头战象还活着，它就是最后一头战象。让我们一起来读一读课题。二、检查预习，了解大意师: 这篇课文比较长，课前都预习了.文中有许多的四字词语，你能理解他们的意思吗。势不可当 震耳欲聋

4、激越悲壮 排山倒海优哉游哉 久别重逢 泪光闪闪 炯炯有神威风凛凛 英武豪迈 浴血搏杀 并肩作战师：请看最后一排词语，它们往往都是用来形容谁的？(人、战士、英雄)师：对啊，这些用来形容英雄的词语，作者却用来形容嘎羧，可见是把嘎羧当成了一位保家卫国的战士啊！同学们，这是一个真实的故事，是作者在西双版纳亲眼目睹的，因此他怀着激动的心情写下了嘎羧这位英勇战士在它生命历程中最后的辉煌和尊严。师：在他生命的最后阶段到底发生了哪些故事呢？请大家快速默读课文5到23段，并完成共学单第一题。小组合作交流（板书：庄严辞世）（出示合作要求）小结：同学们，你们看这么长的课文，经过我们的思考概括，提练出这三个四字词语，

5、现在谁能用这三个词语把课文的主要内容再说一说。课件出示：课文主要写了抗日战争中幸存下来的嘎羧在生命即将结束时 的事。看来，我们今后在概括小说主要内容的时候，可以抓住主要事件，用最简练的语言来概括。板书：抓事件三、品读课文，感受“英雄”1、师：同学们，这不是简简单单的三个词语，每一个词语背后都展现着一个生动的画面，蕴含着丰富的情感。下面让我们聚焦“重披象鞍”这个场景。（手指着板书说）请同学们快速浏览课文7到9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子，用横线画下来。2、出示句子没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老

6、朋友。师：同学们，嘎羧和象鞍分别多久了啊？（26年）师：26年，再一次相见，课文中用到了一个词语，（久别重逢）师：嘎羧的这位老朋友究竟什么样呀，课文在第几自然段作了介绍？师：默读第9自然段，思考嗄羧在象鞍上看到了什么？（弹洞、斑斑血迹）课件出示：象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味。师：看着这些弹洞和斑斑血迹，它想到了什么？（第一自然段中的第3句话，战场上的战斗场面：士兵骑象杀敌，战象用势不可挡）（第二自然段的第2句话，战友倒地的场面：战斗结束后，鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。）师：二十六个春秋过去了，嘎羧对象鞍却这样情有独钟，多

7、么有灵性的战象啊，让我们拿起书本，读出它的心声。（齐读第7段） 师：同学们，在这段话中，我们抓住“泪光闪闪”这个神态描写，体会到了嗄羧此丰富的情感，那么，除了神态，还有什么描写也能让我们体会到这些情感呢？（还有动作。“吹去上面的灰尘”摩挲别忘记）3、 小结方法：是啊，如果我们在读文章的时候，能抓住这些词句，然后联系上下文，边读边想象，就能读懂嘎羧的情感。这就是品细节的读书方法。（板书：品细节）4、下面就请同学们运用品细节的方法，根据自学要求，自己试着来学一学“重回战场”这部分。出示自学提示：1、自由默读第14段，找出最能表现嘎羧内心情感的句子，用横线画出来。2、圈出描写嘎羧动作和神态的词语，体

8、会它内心的想法。（学生做批注）生自己交流3、师：从嘎羧那久久凝望的神态里，它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕，那会是怎样的场景呢？（指名说）那亲了又亲的礁石上又留下了怎样动人的故事呢？（指名说）而那震耳欲聋的吼声里，又包含了嘎羧多少的心声呢？此时，老师相信同学们肯定有了更深的体会，拿起手中的笔，尽情抒发嘎羧的心声吧！（选择一处来写）它站在江滩上，久久凝望着清波荡漾的江面，仿佛看见了（ ）；然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到那块龟形上礁石上亲了又亲，因为这里（ ）；许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫，仿佛在大声呐喊：“（ ）。”师：同学们，停下手中的笔，说出嘎羧的心声吧！（评价：这是它浴血奋战的地方，这是它挥洒热血的战场，难怪它的记忆这么清晰；战斗的场面它怎能忘怀呢？没有忘记曾经撒满战友鲜血的伤心之地；曾经浴血搏杀的战场。在它的心里，它是有情感的亲人；见证了它的过去；它的辉煌；它在呼唤战友的灵魂，它在诉说对战友深深的怀念；它在告诉战友，它将来陪伴他们。）师：嘎羧重回战场，缅怀往事，这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？不！这是一位让人满怀敬仰的英雄！同学们，拿起书，让我们共同读出此时嘎羧