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文档简介

1、合肥科技职业学院教案课程名称: 动画概论 课程类型: 理论课 理论、实践课 实践课学 时: 学 分: 授课教师: 崔晓玲 授课班级: 12大专多媒体 授课学期: 20 13 至20 14 学年第 1 学期教材名称: 动画概论 参考资料:1 2 3 2013 年 9 月 21 日教学单元教案格式 动画概论 课程教案授课题目:动画历史 教学时数:4课时授课类型: 理论课 实践课教学目的、要求:梳理动画发展的历史,了解动画发展的过程,分析不同时期,不同国家的代表作教学重点: 梳理动画发展的历史,了解动画发展的过程教学难点: 分析不同时期,不同国家的代表作教学方法和手段:通过讲授、讨论等教授方式,运用

2、图片等辅助手段。师生互动。要能有效地调动学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。安全事项;前期教学过程以静态教学为主,后期有模仿的动作表演课,需注意安全教学条件;在教室完成教学。影片观摩课需要多媒体教室参考资料;以动画影片为主 第 页 动画概论 课程教案教学内容及过程旁批教学内容与教学设计:一 、动画发展的历史1 萌芽期:动画意识的觉醒(史前至公元17世纪)代表:岩洞壁画、皮影戏、走马灯、手翻书2 探索期:动画技术和工具的革新(公元17世纪至1906年)代表:1824年,彼得.罗杰首次提出“视觉暂留”概念西洋镜3 完善期:实验性动画短片的探索(1906-1937年)代表:1906

3、年世界上第一部动画短片滑稽脸的幽默像1937年世界上第一部动画长片白雪公主4 成熟期:传统影视动画的繁荣(1937-1982)代表:1937年世界上第一部动画长片白雪公主1982年第一部计算机辅助动画片电脑争霸5 分化期:因数字技术的介入,分化成-传统动画和数字动画(1982-1995年)1982年-1995年传统动画:美国:迪斯尼 日本:宫崎骏中国:动画连续剧1982年-1995年数字动画:皮克斯公司6 深入期:数字时代的动画艺术(1995年至今)代表:皮克斯 梦工厂 福克斯二、动画艺术风格的分化1美国:倾向于动画商业文化的开发塑造出众多动画明星,动画成为娱乐产业的一部分。2 欧洲:探索动画背后隐含的艺术性和文化性,并通过不同的艺术形式将动画变成充满哲理的思考作业布置:思考题:1 纵观动画艺术的演绎进程,大概可分为几个阶段?2 本是同根同源的欧、美动画,为什么在20世纪二三十年代出现动画风格的分化?3 进入20世纪80年代,是什么促使动画艺术形式从模拟形态走向数字形态? 课后小结: 学生对动画兴趣很大,投入度和参与度很高。应充分把握这个特点,并加以利用。 简述

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