济南版七年级生物上册无脊椎动物的主要类群教案

1、 第二单元：多彩的生物世界第二章 生物圈中的动物第一节 无脊椎动物的主要类群教学目标：知识目标： 描述扁形动物、线形动物、和环节动物的主要特征，说出他们的生活方式。能力目标：1、能很好的观察蚯蚓的外部形态，理解蚯蚓的外部形态及生理特点，掌握扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。2、运用所学知识分析蚯蚓在环境生态方面的贡献。情感态度价值观：1、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。2、通过动物与人类生活关系的学习，使学生加快生物科学价值观的形成，进一步树立爱护的自然、保护野生动物资源的环境意识。3、 通过自主探究活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。教学方法和学法指

2、导结合实际：结合学生看到的动物和标本，并播放动物的纪录片、教学课件，扩大学生的视野，分析动物的形态结构是怎样与生活环境相适应的；教学中充分利用多媒体课件的直观作用提高学生的认识；采用指导的方法，规范实验的步骤，培养学生分析能力、观察能力和操作能力。课前准备教师准备：精心制作课件、蚯蚓的纪录片资料；观察实验的材料；标本等。学生准备：搜集各种知道的动物资料；饲养捕捉蚯蚓等小动物。划分学习小组并委派发言代表。 教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟 创设情景激发兴趣2分钟自主学习6分钟合作探究15分钟给同学们2分钟的时间看书回顾上节课学习的内容，回答下面两个问题（要求脱离课

3、本）1、 无脊椎动物的主要类群2、 腔肠动物的主要特征 提问3位同学回答；其他学生纠正或补充。生活链接：这节课我们接着学习无脊椎动物的主要类群中的扁形动物、线形动物和环节动物。出示学习目标 、 板书课题扁形动物、线形动物、和环节动物请同学们根据学习目标，认真阅读课本74-76页，思考下面问题1、扁形动物是一类 的多细胞动物，身体 。多数营 生活。2、线形动物的身体一般分为 形或 形，两头尖，有 有 。他们通常生活在 或 中，也有些种类 在人体或其他生物体内。3、环节动物生活在 中 和 环境中，身体有许多相似的 构成，身体 使它们的动更加灵活。巡视指导点拨及时点拨，对于学习困难的学生耐心指导，鼓

4、励投放课本图P75页2.2 7蚯蚓的示意图： 探究实验：观察蚯蚓目的要求：描述蚯蚓的形态特点和运动方式材料器具：蚯蚓、解剖盘、清水等。方法步骤：（1） 把蚯蚓放在解剖盘中，观察蚯蚓的外部形态（2） 用手触摸蚯蚓的体壁，体会其体壁的特点。（3） 观察蚯蚓的运动。提出探究的问题：1、 生活习性：蚯蚓一般生活在什么样的环境中？2、 运动：用手触摸蚯蚓体壁有何感觉？怎样运动？如果将它分别放在木板和玻璃板上，它在哪里运动更快？为什么？3、 呼吸：蚯蚓的体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持 ，以保证正常的 ，同时能减少与土壤的摩擦。4、列举与蚯蚓运动方式相类似的气他动物。总结补充答案；并指导学生在一分钟的时间

5、熟记问题答案。播放蚯蚓等环节动物的纪录片，进一步认识环节动物同学们思考回答：提问：1、 总结环节动物的主要特征是什么？2、 环节动物对人类是有利还是有害呢？完成了观察蚯蚓的实验应该怎么处理蚯蚓？释疑解难：怎样判断蚯蚓的前端和后端？（老师点拨：蚯蚓身体呈圆柱形，由许多环状的体节构成，靠近身体前端几节特别粗大、光滑，称为环带。）学生看书回忆，思考问题回答：1、 无脊椎动物的主要类群主要包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。2、腔肠动物的主要特征是：(1)是低等的的细胞生物大多生活在海洋，只有少数生活在淡水中。（2）身体呈圆筒状，体壁仅由内外两层细胞构成。（3）消化腔有

6、口无肛门。 学生熟悉问题，阅读目标。学生疏理目标和指导。按要求自学并能合上课本把答案填写在助学 p56中展示的答案：1、有口无肛门、扁平、寄生2、细线型、圆筒形、口、肛门、土壤、水域、寄生3、水、潮湿的陆地、环状体节、 分节学生分组进行试验的观察，指定代表发言问题学生边看图片，边观察边思考准备回答问题。1、蚯蚓生活在潮湿的土壤中。2、用手触摸蚯蚓的体壁腹面，手有被针刺的感觉，它的背面比较光滑，全身表面有黏液，经常保持湿润的状态；蚯蚓靠肌肉的舒缩合刚毛的配合完成运动；木板；刚毛能插入木板摩擦力大。3、湿润、呼吸4、水蛭 沙蚕等和老师互动，把重点内容记忆小组总结、根据搜集的资料讨论总结如下：环节动

7、物的主要特征： 1、环节动物的身体有许多相似的环状的体节构成。2、环节动物与人类的关系非常密切：如蚯蚓能疏松土壤，分解有机废物，提高土壤肥力，还是优质的蛋白饲料；沙蚕是鱼、虾蟹的饵料。放回大自然回答问题很活跃，总结出了判断的方法：前端有环带温故而知新，从而强化知识的识记和落实。巩固上节课重点内容培养兴趣，使学生对各种无脊椎动物有初步的了解，明确本节学习内容知识点。培养学生的自学能力，熟悉课本，对本节内容有更深入的了解，建立知识框架，从而更好地理解学习内容结合课本，细心观察。协作交流使同学们对知识了解更深刻形成清晰地知识结构，从而更好地掌握试验探究的问题。通过回答讨论交流、归纳环节动物的特征，查

8、阅资料认识环节动物与人类的关系，培养学生的能力和成就感。教育学生生物实验不许毁坏菜地、农田，不要捉太多。强调环保的重要性。设置学生有疑问的问题拓展了知识。知识网络的整合5分钟代表动物：涡虫 主要特征：背腹扁平扁形动物 口无肛 门生活环境和营养方式：淡水 海水 寄生线 代表动物：蛔虫形 主要特征：身体线形或圆筒动 形，有口有肛门物 生活环境和营养方式： 土壤或水域 有些寄生代表动物：蚯蚓 环 主要特征：身体由许多相节似体节构成动 生活环境和营养方式： 土壤中 腐生 物 同学们一起回忆，巩固保护环境，爱护小动物巩固所有知识，加深理解和记忆当堂训练4分钟 1、下列属于环节动物的是（ ） A、蚯蚓B、鲫鱼C、青蛙D、田鼠2、做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是（ ）A、体节B、环节、C、环带D、体带3、环节动物的主要特征是什么？独立完成，互相纠错，进行堂清巩固知识达标检测：（8分钟）选择题1、下列不属于扁形动物的是（ ）A、涡虫 B、血吸虫 C、人蛔虫 D、绦虫2、下列属于环节动物的是（ ）A、蛔虫 B、绦虫 C、螨虫 D、水蛭非选择题3、下图是蚯蚓的外形图，据图回答：（1） 图中【2】是 ，它比其余部分的颜色 。（2） 图中 端为前端。（3） 用手指轻摸蚯蚓的背面和腹面，感觉到 面比较粗糙，因为该面的 较多。（4） 蚯蚓在粗糙纸面上运动比在玻璃板上要 。运动时图中