浅谈幼儿教师的职业责任感

1、浅谈幼儿教师的职业责任感学院 专业 学前教育 学前教育专业 年级 班级 2010级 学前教育班 姓名 学号 尹银凤 100028025 指导老师 王丽 完成日期 2013年04月15日 浅谈幼儿教师的职业责任感摘 要随着社会和经济的快速发展，人们的思想也在不断的改变，同时受到的压力也越来越大。生存的压力让人们都更关注个人的情况，只想着怎样过的好，却忽略了对社会、工作、家庭的责任。幼儿是祖国未来的希望，幼儿的教育至关重要，而幼儿教师则是更特殊的职业，幼儿教师职业责任感的强弱直接影响幼儿的健康成长和教育的稳定发展，因此，我认识到了幼儿教师职业责任感的重要性。目前幼儿教师职业责任存在的主要问题是职业

2、认知水平和和职业行为呈现低水平化；幼儿教师个人情感强烈，一部分幼儿教师没有经过专业的教育和培训；职业价值呈现两极化趋向。本文从幼儿教师、社会以及幼儿园的角度全面分析幼儿教师的职业责任感的重要性，对幼儿教师职业责任感的本质、表现形式、以及与幼儿、家长、社会之间的关系进行阐述。从幼儿教师、社会和幼儿园的角度，加强幼儿教师的职业责任感，从而使广大幼儿能健康快乐的成长。关键词： 幼儿教师，幼儿，职业责任感，责任感ABSTRACTWith the development of society and economy, peoples thoughts are constantly changing, a

3、t the same time, the pressure is also growing. The pressure of survival, people are paying more and more attention to individual circumstances, only thinking about how to have good, but neglect to society, work, family responsibility. Children are the future hope of the motherland, is the education

4、of young children, kindergarten teacher is a special occupation,stable development,kindergarten teachers occupation responsibility directly affect the healthy growth of children and education. Therefore, I realized the importance of infant teacher occupation responsibility. At present the main probl

5、ems of preschool teacher occupation, there is the occupation cognition level and occupation behavior showed a low level of kindergarten teachers personal emotion; strong, some teachers do not have professional education and training; occupation value present polarization trend. In this paper, societ

6、y and kindergarten preschool teachers from the perspective of a comprehensive analysis of the related factors the importance of infant teacher occupation responsibility.carries on the elaboration to the essence, kindergarten teachers occupation responsibility form, as well as the relationship betwee

7、n children, and parents, society.This paper mainly from the teachers, society and kindergarten perspective, strengthen the occupation, teachers, so that the children can grow up healthy and happy. Keywords: preschool teachers, preschool, occupation of sense of responsibility, sense of responsibility

8、.目录中文摘要Abstrac 前 言1第一部分 幼儿教师职业责任感的理论基础3一、幼儿教师职业责任感的本质3二、幼儿教师职业责任感的表现形式3 三、影响幼儿教师职业责任感的因素4第二部分 目前幼儿教师职业责任感存在的问题4 一、幼儿教师对幼儿的关注不够全面 4 二、幼儿教师对幼儿园活动参与性不高 5 三、幼儿教师对自身的专业态度和行为存在问题 5 四、幼儿教师职业认知水平低 5第三部分 解决幼儿教师职业责任感的有效策略 6 一、不断提高幼儿教师的自身职业素质 6 （一）理解职业的价值，增强对这份工作的热爱 6 （二）通过职后培训，能提高自身的实践能力和理论素养 7 （三）调整工作心态，学会自我

9、鼓励 7 二、借助幼儿园和社会的支持力量，加强自身的职业责任感 7 （一）建立合理的评价制度，激励幼儿教师的职业责任感7 （二）建立“以人为本”的管理模式，鼓励幼儿教师参与管理7 （三）提供交流的方式和平台，获得家庭和社区的支持8 （四）引起社会的关注和支持，提高幼儿教师的社会地位8结论 9致谢 10 参考文献 11 前 言近年来责任的关注越来越重视，当代社会需要责任，未来社会更需要有高度责任感的建设者和接班人，而这些都离不开教育。教育本身就是一个体现责任意识、灌注责任理念、弘扬高度责任感并以之为前提和基础的人类活动领域，也是一种培养责任主体、生长责任人格的人之成长过程田秀云。白臣当代社会责任

10、伦理【M】北京：人民出版社，2008：240 。所以，教育的本质是一种有高度责任感和使命感的活动。教师是教育事业的重要核心力量，教师职业责任感会影响学生的健康成长。特别是幼儿教师，幼儿的认知和情感发展尚不健全。因此幼儿教师的职业责任感对同事、幼儿和幼儿园有着重要的价值。第一，具有强烈职业责任感的幼儿教师会不断提升和充实自己，从而促进自己的成长。第二，具有强烈职业责任感的幼儿教师能够更细心的关注幼儿的健康成长。第三，具有强烈职业责任感的幼儿教师会为幼儿园的发展贡献自己的力量。近年来，幼儿教师的教学能力和整体素质得到一定的提高，但是幼儿教师的责任感越来越弱，教师流动现象和幼儿园安全事故频频发生。一

11、些幼儿教师只是把这份工作作为生存的手段，没有尽心尽力的对待幼儿，没有把这份职业看成自己的事业和未来。在幼儿园中，我们经常能看到很多不负责任的行为，比如幼儿教师只注重知识的大量填充，而忽视幼儿兴趣和技能的培养；忽视幼儿的能动性和主体性；教师之间缺少交流和团体合作。幼儿教师的种种行为显示了她们缺乏应有的职业责任感和教育中的缺陷，从而阻碍了幼儿的全面发展。幼儿教师职业责任感的水平对幼儿和幼儿园以及幼儿教育事业有非常重要的作用，因此关注幼儿教师职业责任有一定意义。第一，有利于幼儿健康全面的发展。第二，有利于加强幼儿教师的职业责任意识。第三，有利于促进幼儿园文化和师德师风建设。第四，有利于规范全社会职业

12、责任感的建设。第五，有利于政府政策的制定和执行。通过自己的工作经历和所看到的一些现象，并结合相关的理论知识，我对幼儿教师职业责任感的表现和价值有了更深的了解和认识。幼儿的模范性很强，幼儿的语言和行为大多都是从幼儿教师那里学来的。但是，目前很多幼儿教师的职业变现，不足作为幼儿的榜样，不足成为具有职业责任感的教师。因此，现在对幼儿教师职业责任感要更加关注和重视，在此，我谈谈自己的一些认识和见解，了解一下现当代幼儿教师职业责任感的本质和表现形式，并寻找一些解决的方法。 本论文谈到的对象是公办幼儿园、民办幼儿园、不同学历、教龄以及教育经验的教师。幼儿教师职业责任感的问题关系到幼儿、幼儿园和整个幼教事业

13、的发展。本文通过对幼儿教师职业责任感研究，了解到幼儿教师职业责任感的现状，丰富了自己对教育伦理学和幼儿教师方面知识的了解和认识。同时也希望有更多的人去关注幼儿教育，关注那些活泼可爱的孩子，认识到幼儿教师职业责任感的重要性。 第一章 幼儿教师职业责任感的理论基础一、 幼儿教师职业责任感的本质职业责任感的本质包括一个人的职业情感、认知和为实现职业价值做出的努力行为。总的来说，幼儿教师职业责任感就是对幼儿进行正确的保育和教育的责任认知，对自己的工作有着积极的情绪和态度，为了促进幼儿能够全面健康成长而不断努力做出的一系列行为和表现。幼儿教师职业责任感的本质就是指在幼儿教育过程中具有的责任情感、责任意识

14、、责任价值和责任行为。第一，责任情感就是个体对自身承担的责任有积极的态度和情绪，是幼儿教师在充分了解工作内容的一种情绪，也是一种心理体验。第二，责任意识指个体对自身承担的责任及其要求的觉察与认知，如对自己履行责任情况的觉察、反思，对责任的范围、内容、意义的理解等，是从事一切工作的首要条件。幼儿教师要充分意识到自身的责任，才能认真做好自己的工作。第三，责任价值是指幼儿教师能够认识到自身工作的意义，因而能够勇于承担责任的勇气。幼儿在幼儿园养成的习惯、兴趣和能力能影响到其以后的成长。所以，幼儿教师的工作不仅承担保教结合的责任，而且要特别注重幼儿的兴趣和良好习惯的培养。因此，幼儿教师要建立良好的价值意

15、识，认识到自身职业的重要性，要个要求自我并能做出良好的示范和表率。第四，幼儿教师的职业责任感是大脑对客观事物的一种反应，需要通过具体的行为表现出来。幼儿教师的职业责任行为是在责任意识、情感和价值的引导下形成的，所以它们之间是相互影响相互作用的。二、幼儿教师职业责任感的表现形式 幼儿教师职业责任感是一种积极向上的心理体验，需要通过教师的行为表现才能被具体感知。通过对幼儿教师职业道德的研究，幼儿教师职业责任感的表现形式是幼儿教师对不同的对象表现出不同的行为和态度，每个方面不是独立的个体，而是相互联系共同作用的。 第一、幼儿教师对幼儿的态度和行为，包括教师对幼儿关注的方式、时间、内容、态度和需求的回

16、应。幼儿教师要每时每刻关注幼儿的一言一行，并且要及时回应幼儿的需求，对待幼儿的态度要和蔼可亲。第二、幼儿教师对同事的态度和行为，包括参与的方式、频率、内容和合作的态度。教师之间要保持密切团结合作关系，主要体现在幼儿教育活动、日常活动、幼儿园任务和家园沟通等方面。不仅同班的幼儿教师之间要团结合作，而且整个幼儿园的教师之间也要形成一股相互协作的力量，共同促进幼儿全面健康成长和幼儿园的发展。第三、幼儿教师对幼儿园的态度和行为，包括家园合作的方式、频率、内容和态度。幼儿教师要积极参加幼儿园开展的各项活动，认真完成自己的工作任务，并且能大胆提出自己的想法和见解，积极参与幼儿园的管理。第四、幼儿教师对家长

17、的态度和行为，包括家园合作的方式、频率、内容和态度。幼儿教师要与家长建立良好的信息交流，鼓励家长积极参与班级和幼儿园管理的过程，并且能友好的对待家长提出的各种意见。第五、幼儿教师对专业的态度和行为，包括教育教学活动设计、活动准备、活动过程、活动评价、突发事件的处理、危及敏感度、常规管理和工作态度。幼儿教师不仅需要做好活动准备和设计，也要合理安排好日常活动和教育活动，特别要做好危机处理工作，对待工作要抱有长久的热情。三、影响幼儿教师职业责任感的因素每个幼儿教师的职业责任感的表现形式和行为是各不相同的，影响她们不同的因素是多发面的。首先，幼儿教师的个人因素和职业责任感有一定的相关性。个人因素包括幼

18、儿教师的学历、教龄、聘任方式、职称和自身的努力。其次，幼儿园因素和职业责任感的关系。幼儿园因素包括老师和幼儿关系、老师和幼儿园关系、家园关系和幼儿教师在幼儿园与不同主体产生的人际关系。最后，社会因素和职业责任感的关系。社会因素包括家庭环境和幼儿教师的工资。第二章 当前幼儿教师职业责任感存在的问题一、幼儿教师对幼儿关注不够全面 幼儿教师对幼儿的态度和行为包括对幼儿的关注方式、关注的时间、关注态度、关注内容和对幼儿需求的回应这五个方面。目前，由于种种原因，幼儿教师只能关注部分幼儿的表现，不能关注到所有幼儿的在园活动。同时，也只能关注幼儿在活动中的部分行为，不能关注幼儿的所有活动。每个幼儿教师的关注

19、方式不同，如果有些幼儿教师使用的方式和方法不正确，反而会阻碍幼儿的发展。 二、幼儿教师对幼儿园活动缺乏主动参与性 幼儿教师对幼儿园的态度和行为包括幼儿教师参加幼儿园活动的频率、内容、方式和态度。在幼儿园里，有些幼儿教师参与幼儿园的各项活动的意识不够主动，虽然能完成幼儿园布置的任务，但是大部分都是被动参与的，都是没有信心，只是消极应对，安于现状。同时，有些幼儿教师不满意幼儿园开展的活动，既不参加也不提出自己的想法，对待幼儿园活动不是很认真和积极，抱着应付完成就好，从而没有达到幼儿园开展活动的预期效果。 三、幼儿教师自身的专业态度和行为存在问题 幼儿教师对自身专业的态度和行为包括活动准备、活动设计

20、、活动过程、活动评价、对突发事件的处理和工作态度。有些幼儿教师在准备活动时，没有认真准备材料，在活动结束后没有及时进行反思和评价，没能找出自身存在的不足。在活动开始之前，没有好好的设计活动，使得活动进行的很混乱，没有达到预期的效果，对于突发事件不知如何处理，在面对潜在危机时，不能及时发现，解决，而选择不管不顾，这种行为属于职业责任感低对幼儿的安全不负责任。 四、幼儿教师职业认知水平低 职业水平指幼儿教师对这份工作的各对象，各项活动的认知和了解。意识是行动的前提，幼儿教师对职业的认知水平是开展职业行为，职业情感的基础。有些幼儿教师的职业认识水平不高，多是集中简单的认知了解，没有形成自己的想法和理

21、解，甚至有些幼儿教师对这份工作根本不了解，在她的角色中认为自己就是幼儿的大姐姐，教师只要负责看着孩子不发生意外就可以了。没有将自己的思考和意识融入到工作中，对幼儿教育行业没有深刻的见解和体会。 第三章 解决幼儿教师职业责任感的有效策略 通过对当代社会幼儿教师的研究，本论文提到的幼儿教师职业责任感存在的问题，面对这些问题，也为广大幼儿的健康成长，必需采取相应的措施来解决这些问题。根据影响幼儿教师职业责任感的因素，我们从幼儿教师、幼儿园和社会各方面考虑，不断加强幼儿教师的职业责任感。所以，幼儿教师要不断的提高自身素质。利用幼儿园提供的环境和社会的支持，进而促进职业责任感的发展和形成。 一、不断提高

22、幼儿教师的自身素质 幼儿教师要提高自身素质，就要不断的严格要求自己，也是为了适应工作需要，满足幼儿的需求。幼儿教师要具备深刻的职业意识，对职业有着较高的热情。抱有强烈的职业责任感，热爱并忠于这份职业，具备全面广泛的职业技能，能有效的开展各种活动。幼儿教师通过自身的努力，不断提高理论素养和实践能力，激发更强烈的工作热情，才能加强职业责任感。 （一）理解劳动的价值，增强对这份工作的热爱 幼儿教师的工作不是人们想象的那样，只要带着孩子玩耍就可以了，而是要承担着保教结合的任务，关注幼儿身心全面发展。幼儿教师的工作复杂繁琐，工作任务重。这就需要幼儿教师投入大量的时间和精力，付出极大的耐心、爱心和责任心。

23、杨文园，本课程背景下幼儿教师专业成长以武汉常青阳光幼儿园为个案【D】湖南师范大学，2008 幼儿教师只有对这份工作有了一个全方面的认识，才能够正确的指导自身的职业行为。 幼儿教师认识到自身肩负的重任，了解到自身的工作对幼儿产生影响，甚至会影响整个幼儿教育的发展。幼儿教师要把自己对这份职业的选择，看作是对整个幼儿教育事业的抉择，把自己的工作看作是为社会服务的具体方式。蔡迎旗学前教育概论【M】武汉：华中师范大学，2008：93 幼儿教师认识到幼儿时期养成的习惯和兴趣会影响幼儿的终身，从而愿意承担工作所负有的全部责任。 （二）通过之后培训，能提高自身的实践能力和理论素养 第一、社会不断发展，教育观念

24、和思想不断更新，因此，幼儿教师要不断地提高自己的理论素养。幼儿教师可以通过自考、网络、夜大以及在校进修的方式得到学历知识上的提高，同时幼儿教师也能积极参加幼儿园举办的各项相关活动。幼儿教师在工作中意识到自己的知识和能力已经不适应现在幼儿的发展，因此会选择职后学习的方式不断提升自我。经过理论和实践的学习，幼儿教师职业行为会更加有责任，从而职业责任感得到加强。 第二、幼儿教师要有不断学习的欲望和激情，把自己所学的理论知识应用到实践活动中。时代在进步，幼儿教师要有终身学习的兴趣和态度，幼儿教师只有保持永远学习的心，才能不断满足幼儿的需要，从而更好的了解幼儿，促进幼儿的发展。幼儿教师具有的学习精神和态

25、度是职业责任感的表现，并在实践中锻炼自身的能力，提高整体素质。 （三）调整工作心态，学会自我鼓励 幼儿教师的工作内容艰巨、细致，每天面对家长、幼儿、幼儿园和社会的各种环境，都会有极大的压力，所以当幼儿教师感到工作不被别人理解的时候，要学会调整自己的心态，不能让消极情绪蔓延。幼儿教师的情绪会影响到对幼儿的关注，老师的工作状态，从而影响了幼儿的发展。 幼儿教师要时刻进行自我鼓励，把不好的情绪变成积极向上的斗志，克服工作中的各种难关。幼儿教师需要保持平和的心态，面对各种问题，学会对自己进行肯定和表扬，能看到自身的进步和努力。这是职业责任感的表现，会不断激发幼儿教师热爱工作，增强职业责任感。 二、借助

26、幼儿园和社会的支持力量，加强自身的职业责任感 （一）建立合理的评价制度，激励幼儿教师的职业责任感 首先，评价标准要科学合理，能够评价幼儿教师的行为和态度。评价要设计到幼儿教师活动中的各个方面，体现教育的科学性。其次，注重评价过程，能发现每个教师的闪光点。最后，尊重幼儿教师的评价结果。根据评价的标准，幼儿教师如果在某些方面没有达到要求，幼儿园要提供空间和机会鼓励幼儿教师继续努力，同时提供资源和人力，帮助幼儿教师成长。（二）建立“以人为本”的管理模式，鼓励教师参与幼儿园管理第一、幼儿园需要尊重每一位幼儿教师，尊重她们的教学风格、家园交流的方式、活动设计等，给每一位教师都提供自由宽松的发展空间。尊重

27、是相互的，幼儿园尊重了教师，幼儿教师才会把高度的热情投入到教学工作中，才会在工作中树立强烈的责任感。第二、幼儿园不仅要尊重教师，还要关心、支持和满足幼儿教师在精神、物质上的需要，特别是精神方面的需要。幼儿好动爱探索，幼儿教师为了满足幼儿教师的需求，需要一些物质上的支持，比如必要的教学设备、制作交玩具的材料、设计课程的教学资源等。园长可以对新教师在工作中遇到的不适用的地方、资质老的教师对工作的怠慢等问题进行及时的疏导，让幼儿教师能感受到领导的关心和温暖。从而使幼儿教师在工作中发挥主体价值，增强责任意识。 第三、幼儿园要开展各种活动增加幼儿教师之间的相互了解，建立一个和谐友善的环境。幼儿园要协调幼

28、儿教师之间的关系，通过各项有趣的活动或旅游等形式联系幼儿教师之间的感情。幼儿教师只有在温暖和谐的大家庭中，才能真正感受到职业的价值。 （三）提供交流的方式和平台，获得家庭和社会的支持 第一、幼儿教师凭借自己和幼儿园的力量是不能完成这项活动任务的，还需要家庭的大力配合，幼儿有材料需求和活动安排时，这就需要通过用交流的方式通知家长，获得家长的支持。 第二、幼儿园不是独立的单位，它是受到周边社会环境和社区环境的影响的。幼儿园开展相关活动需要获得社会的支持，如幼儿园组织幼儿到博物馆参观，幼儿园就可以通过网络和博物馆取得联系，取得同意后就可以安排参观的内容和路线，并且配置讲解员。幼儿教师通过这些交流平台

29、获得社会力量的支持，幼儿园的活动才能顺利的进行，并且能得到社会的尊重。 （四）引起社会的关注和支持，提高幼儿教师的社会地位 第一、社会关注和了解幼儿教师的价值，影响到幼儿教师职业责任感的发展。目前，幼儿教师的社会地位比较低，收到社会的关注也不多，幼儿教师感觉自身的努力和价值没有得到关注和重视，从而影响工作积极性。因此社会各界要认识到幼儿教师的深刻价值，多给予幼儿教师以肯定和鼓励。从而让幼儿教师也认识到自身存在的重要性，不断提高自身素质，加强职业责任感表现。 第二、社会必需要为幼儿教师开展的活动提供很好的环境和资源。幼儿教师开展的活动都是真实的社会环境的反映，需要社会大力支持和帮助。社会配合幼儿园的活动，帮助幼儿教师很好的完成教育活动，达到教育幼儿的预期目标。幼儿教师的工作得到社会的认可和支持，幼儿教师的社会地位也就提高了。结论 职业责任感指的是在不同的职业中，工作人员对该职业抱有的责任意识，并对承担的事物特有的一种积极的态度和情感。在这种意识和情感之下，为了更好的完成职业目标而做出的行为。幼