电子白板在数学探究式教学中的作用

1、浅谈电子白板在数学探究式教学中的作用石嘴山市第十五小学 李燕玲随着信息社会的发展，越来越多的媒体技术被广泛的应用到教育行列当中，教育理念的不断革新，媒体技术的不断跟进使得当下的教育面临越来越多的机遇和挑战，多媒体在课堂教学中的地位也愈来愈重要，交互式电子白板已经成为课堂的新宠，尤其在数学探究式教学中表现抢眼，克服传统的“粉笔+嘴巴”干巴巴的说教模式。利用交互式电子白板把文字、声音、图形、图像、动画、录像等形式结合起来，充分调动学生的各种感官，令其身临其境。同时找准教学内容和媒体技术的最佳结合点，丰富教学内容的同时拓宽学生视野，激发学识学习兴趣，提高学生的创新能力，达到追求高校课堂的最终目标。以

2、下将结合部分教学实例浅谈交互式电子白板在数学探究式教学中的具体作用。一、利用电子白板创设具体情境，提高学生注意力兴趣是最最好的老师，在数学教学中要想达到最理想的教学效果就必须第一时间将学生的注意力吸引到课堂上来。尤其是小学生，他们都喜欢一些新奇的东西，好奇心往往成为他们学好数学的动力，所以在教学平行四边形的面积时,老师先播放了一段喜羊羊和灰太狼交换菜地的小动画，迅速把学生的注意力带进特定的学习情景中狡猾的灰太狼和喜羊羊交换菜地是否公平，通过小学生喜欢的卡通人物设置问题情境，将学生的注意力吸引到动画小故事上，让学生为喜羊羊出主意，站在主人公的角度上考虑问题，在认真观看的同时，也进行了积极的思考，

3、始终将故事与知识学习紧紧相连，从而激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,有效地打开学生的思维大门,激励学生积极思考，主动探究,使学生的学习状态由被动变为主动,进而使学生在轻松愉悦的氛围中快乐的学到知识，并获得愉悦的课堂感受，长此以往，学生就会对本学科的学习产生浓厚的兴趣，这也是多媒体技术与学科知识有效结合的完美展现。 二、利用电子白板演示提高探究活动的指向性 信息时代已经告别了传统的 “粉笔+嘴巴”干巴巴的说教，照本照搬呆板的平面教学模式，新知学习一定程度上也受到板书、速度的影响，尤其是当需要板书的文字和需要作的图比较多的课堂上，粉笔书写和作图对课堂的速度起到了较大的制约，不仅不利于老师的身

4、体健康，而且教学效果也不甚理想，利用电子白板教学通常采用的是灵活多样的教学模式，通过一些形象直观、动态的演示形象地呈现事物的现象，学生通过对现象的观察，经过深刻的思考，概括出事物现象中包含的数学规律，使教学内容更加丰富，涉及的知识面更广，从而优化了课堂教学。接着第一环节提出的喜羊羊和灰太狼交换菜地的问题，学生通过做自己手中的学具进行小组探究学习研究平行四边形面积的计算方法，在学生进行探究活动之前，老师做了一个简单的演示（通过转化可以将一个不规则的图形，转化成我们熟知的图形来计算他的面积，同时也渗透了本节课的重点教学内容转化的数学思想）启示学生，从交互式电子白板课件形象的演示过程中，启发学生要计

5、算平行四边形的面积，就要想办法把他转化成为一种我们熟知的、可以根据公式计算面积的图形。为探究性学习提供了很明显的指向性。大大提高了学生探究活动的效率。接下来的小组汇报中，教师结合学生小组汇报的具体情形用多媒体进行演示并以层层的设问的形式，挖掘学生潜在的求知意识，目的是将学生正确的探索过程进行情景再现，从而找出转化后长方形的面积和原来平行四边形的面积、长方形的长和宽与平行四边形的底和高的关系，自然而然得到平行四边形的面积计算公式，使学生体会到成功探索的愉悦，同时感受小组合作学习的甜蜜。白板课件这样有目的有意识的设计旨在提高探究性小组合作互动的目的性和指向性。进一步提高课堂教学的效率。 三、利用电

6、子白板，提高课堂互动对于小学数学的学习而言，小学生都喜欢一些新奇的东西，比较喜欢与老师或者与同学交流自己的想法和做法，在小组合作的环节，教师利用白板板书的漫游功能、放大镜、计时器等工具，设计多种多样的教学活动。例如：利用计时器进行定时计算练习，在规定的时间内快算的计算不同图形的面积，考察学生的计算能力的同时，进行德育教育，教育学生珍惜时间，珍惜光阴。利用白板的拉幕功能，可以进行不同方法之间的对比，从而得出算法优劣的结论，在以后的计算中选择简便的计算方法，提高解题做题的学习的效率。还可以利用漫游功能让多个学生进行板演，可以相互比较发现自己的错误，老师在学生板演的原基础上进行纠正，这样不但使学生加

7、深了印象而且，对于对学生不良的书写习惯也进行了纠正。虽然克拉玛依现在是小班化教学，但是考虑到影响视线的因素很多，所以很多重要概念、结论、解题步骤老师常常使用放大镜功能，让看不清的孩子看的更加清楚、明了。利用电子白板，提高了师生之间的互动，生生之间的互动。课堂互动性增强了，学生的课堂活动丰富了，学习的积极性自然就提升了，这样灵活多变的课堂教学模式，避免了反复机械式、填鸭式的教学，通过学生自己动手操作，自己亲自参与体会教学活动，能够更加轻松愉悦的学习。学习真正成为一件高兴的事情，何乐而不为呢？整个活动既是学生轻松自由的活动，又是老师能够有效控制的教学过程，学生自学能力加强了，老师的负担也就轻了。多媒体辅助，学生自主探究，老师只是适时适度的引导，学生成为了课堂真正的主人，这正是新的课程标准所追求的。科学是一把双刃剑，有利有弊，交互式白板的运用也是一样，在运用白板以前老师要慎重的思考，我们为什么要用，要怎么用，用他做什么，什么地方用，怎么样用对教学才有帮助，教学不是做样子，教育也不是儿戏，利用多媒体是为了改进提高我们的教学，不是为了表演。好钢要用到刀刃上，白板要用在合适的地方， 我们的运用不当或