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文档简介

1、4.4楞次定律导学案【学习目标】（一）知识与技能1能准确说出楞次定律的内容和含义，能熟练运用楞次定律判断感应电流方向。2培养实验观察能力以及对实验现象分析、归纳总结、抽象概括的能力。3能够举例解释楞次定律是能量守恒在电磁感应中的反应。4能够熟练应用右手定则判断感应电流的方向，并认识右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。（二）过程与方法1通过观察得到的实验现象，分析论证，归纳总结得出结论。2通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养应用物理规律解决实际问题的能力。（三）情感、态度与价值观在本节课的学习中，通过同学们直接参与物理规律的发现过程，体验自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中

2、进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。【学习重点】1楞次定律的获得及理解。2应用楞次定律判断感应电流的方向。3利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。【学习难点】楞次定律的理解及实际应用。 【学习方法】实验观察、小组讨论、归纳总结、抽象概括等。 【知识链接】1、 如何判断通电线圈的磁场？2、线圈中产生感应电流的条件是什么？【自主探究】一、 提出问题1、插入和拔出磁铁时，感应电流的方向一样吗？你是通过什么判断的？2、 感应电流的方向由哪些因素决定呢？请同学们大胆猜想一下（观察课本图4.3-2）一、 分析问题实验探究【问题1】实验前还需要知道哪些前备知识？一看绕向：二

3、探摆向：三标进出：然后观察实验，得出下图：【问题2】结合上图，根据你的猜想，能轻松感应电流的方向由哪些因素决定吗？你从课本第10页第2、3段得到什么启示呢？二、 解决问题建立模型-归纳总结-抽象概括NSG【问题1】请同学们根据下列模型图将课本图4.3-2丙和丁补充完整。【问题2】完成下列表格图4.3-2甲乙丙丁原磁场方向原磁场磁通量变化感应电流方向（俯视）感应电流磁场方向感应电流磁场方向与原磁场方向的关系【问题3】据表判断，当线圈内磁通量增加时，感应电流磁场方向与原磁场方向相同还是相反？感应电流磁场是有助于磁通量的增加，还是阻碍磁通量的增加？【问题4】据表判断，当线圈内磁通量减少时，感应电流磁

4、场方向与原磁场方向相同还是相反？感应电流磁场是有助于磁通量的减少，还是阻碍磁通量的减少？【问题5】试着将你得到的结果概括成一句话。【结论】楞次定律：【问题6】我们还可以用四个字来简洁概括楞次定律-增反减同。请同学们讨论这四个字的含义。增： 反：减： 同：【问题7】从磁铁与线圈的相对运动来看，感应电流的磁场总是_磁铁的相对运动。（在课本图4.3-2上标清线圈的N、S极判断）【问题8】请同学们结合下列问题讨论“阻碍”二字的含义。1、 谁在阻碍？2、 阻碍什么？3、 如何阻碍？4、 能否阻止？【课堂练兵】例1、法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有A、B两个线圈，当A线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈B中的感应电流沿什么方向?例2、如图所示,在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD,线圈与导线始终

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