艺术系素描教学大纲

1、素描教学大纲适用专业：（美术教育专业：）总学时：330学分：12.5一、课程性质与作用本课程是美术教育的一门学科，就写实主义素描教学而言，是在二维平面上表现三维空间与形体，突破二度平面带来的局限，促使学生树立立体空间的观念。我们将造型分类为结构造型与明暗造型两大类，素描实践的经验告诉我们，两类造型方法的训练应该同时进行，这两种技巧是造型这个主题的两只翅膀，使表现力左右逢源不致偏颇。素描的表现技法是造型基本工具，表现技法的运用有一个被动运用到主动的过程。当处于被动阶段时，素描的技法是作为研究造型规律的一种手段而出现，当进入主动的运用阶段时，素描的技法便成为体现素描内容的一种表现语言，从理论上，这

2、二者是统一的。由于能力、经验、知识的逐步积累，在初级阶段，素描画什么和如何画两者是分离的；到高级阶段，自然会融为一体。通过素描培养一专多能的复合型人才。二、教学目标 理论知识方面：素描的理论不是很多，但必须要了解透视、体面、空间的含义。以及它们之间的关系。专科学生有一定的绘画基础，但在考前很少学习理论，对素描缺乏真正意义的了解，理论和实践相结合是素描教学的基本要求。实际技能方面：素描是感性和理性相结合的实践很强的学科，好的观察方法是画好素描的关键，只要看的对才能画的正确，对形体的比例、透视、空间、体积、质感的描绘，是实践教学的主要任务和目的，通过实践教学使学生有熟练和准确的造型能力。三、教学内

3、容与教学要求第一章：素描基础几何体写生（4周）1、构图、比例关系2、提高观察能力3、对透视的理解4、 对体面分析的理解运用从几何形体入手，培养学生认识自然物中纷繁复杂，形式各异的客观对象，通过抽象概括的启发讲解，让学生懂得一切有形的物体都离不开几个基本构成因素球体、方体、柱体、锥体，由它派生出无数复杂形体。画几何体先从简洁明了的形体入手，通过描绘和领会理解，逐步深入素描研究的领域。第二章：静物写生（4周）1、用几何形体回归静物形体结构2、用线表现静物结构素描3、用明暗调子表现静物光影素描，锤练表现技法，提高观察能力 静物是静止的实物，是具象的几何形体。日常生活中某些物口摆放在一起，它间接地折射

4、出物与人之间的某种关系。从实物中研究描绘不同物体的形态特征，体会空间因素的感觉与表现力。从艺术设计专业角度，用素描语言描绘静物，认识不同物体之间的差别与质感也是非常直接和必要的。第三章：头骨、头部肌肉写生（2周）1、了解熟悉头骨、肌肉的解剖结构和体积关系。2、用几何形体概括、分析头部结构；从不同角度与透视认识头部结构学习一些基本的人头部的解剖结构、形体特点等知识，并注意刻画塑，造时的空间、体积、质感、画面的调子层次等问题。第四章：石膏头像、胸像写生（7周）1、石膏头像写生的意义、画法2、用线结构塑造形体 3、用明暗塑造形体4、几何形体与头部结构5、头部角度与透视6、头、颈，胸的体积关系。7、整

5、体与局部的关系8、以形写神、形神兼备石膏头像是雕刻家们的艺术作品。石膏头像写生是真人头像写生重要的过渡，是头像写生的基础。作为基础训练，应有意识地注意对学生两方面能力的培养：一是从审美角度认识石膏像形神构成的完美造型，形体组合的和谐，从而提高美感能力；二是提高对复杂形体几何的分析和综合表达能力，特别是整体观察与结构表现观念的建立，成为造型训练的基础。 第五章：真人头像写生（3周）1、 头像的个性与共性。2、 皮肤的质感。3、 神态的刻画。 掌握人物头像的比例，从结构出发基本做到人物形象的正确塑造，注意培养对人物神情的表达能力。第六章：大石膏像写生（4周）1、 整体观察方法和宏观控制能力。2、

6、整体感的塑造和局部的刻画。3、 空间和虚实。锻炼掌握用具象手法描绘大石膏像的基本能力，即物体的轮廓、结构、比例、明暗、虚实、立体关系。特别要求对学生整体控制和深入刻画的意识和能力的培养。第七章：半身全身人像写生（5周）1、头、躯干、四肢的结构关系。2、头、颈，胸、腰、臀的结构关系。3、整体和局部。4、动态和神态。5、空间和透视。全身人像写生是素描教学中较复杂有一定空间深度的学习单元，在视觉艺术中占有重要位置。重点培养学生建立整体观察事物，整体表现事物的概念和能力，使学生懂得建立画面中各种素描因素（如黑白、形态、结构、质感、方向、大小、光影、空间、虚实、动态、神态等）之间的关系，并能调动这些因素

7、、控制这些因素为造型艺术服务。四、教学实施建议1、课时安排第一学期素描10周几何体写真4周头骨、肌肉写生2周静物写生4周第二学期素描10周石膏像写生4周石膏胸像写生3周真人头像写生3周第三学期素描9周大石膏像写生4周半身人像写生5周2、练习、作业要求（概括、简洁、明确）写实能力、意象表达、创造力几方面综合评估3、考核标准为了客观反应学生的综合能力，避免偶然性，素描考试采用平时成绩与综合作业成绩相结合产生学科成绩。一、平时作业打分由上课教师打出，综合作业的打分由教研组安排指定成绩评定组和上课教师打分，打出的原始分数由上课教师整理上交教研室。二、综合作业打分时间由科任教师提前向教研组报告，教研组负责安排评定人员，共同商定打分时间。三、专业课考