勾股定理说课稿

1、.勾股定理说课稿课题18.1：勾股定理第一课时内容：教材分析、教法与学法分析、教学过程设计、设计说明一、教材分析一教材所处的地位这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级第十八章第一节勾股定理第一课时，勾股定理是几何中几个重要定理之一，它提醒的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的开展中起过重要的作用，在现时世界中也有着广泛的作用。学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的根底上对直角三角形有进一步的认识和理解。二根据课程标准，本课的教学目的是：1、知识技能：理解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探究过程。2、数学考虑：在勾股定理的探究过程中，开展合情推理才能，体会数形结合的思想。3、解决问

2、题：通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，开展形象思维。在探究过程中，学会与人合作并能与别人交流思维的过程和探究的结果。4、情感态度：通过介绍勾股定理在中国古代的研究，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想，激发学生发奋学习。在探究过程中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探究精神。三本课的教学重点：探究和证明勾股定理本课的教学难点：用拼图的方法证明勾股定理二、教法与学法分析：教法分析：针对八年级学生的知识构造和心理特征，本节课可选择引导探究法，由浅入深，由特殊到一般地提出问题。引导学生自主探究，合作交流，这种教学理念反映了时代精神，有利于进步学生的思维才能，能有效地激发学生的

3、思维积极性，根本教学流程是：提出问题实验操作归纳验证问题解决稳固练习课堂小结 布置作业七部分。学法分析：在老师的组织引导下，采用自主探究、合作交流的研讨式学习方式，让学生考虑问题，获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口的才能，使学生真正成为学习的主体。三、教学过程设计一提出问题：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。其实,任何一门学

4、科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。首先提出问题1：你知道以下图所表示的意义吗?创设问题情境，2019年在北京召开了第24届国际数学家大会，它是最高程度的全球性数学科学学术会议，被誉为数学界的奥运会，这就是本届大会会徽的图案，你听说过勾

5、股定理吗?通过提出问题，从而激发学生的求知欲。其次提出问题2：你知道勾三、股四、弦五的意义吗?此问题由故事引入，3000多年前有个叫商高的人对周公说，把一根直尺折成直角，两端连接得到一个直角三角形，假如勾是3，股是4，那么弦等于5。这样引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300