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文档简介

1、.化学式与化合价教学设计教材分析本课题是继元素、离子之后的一节内容，即对化学式、化合价的学习和理解。而本单元的内容是双基的重要组成部分，是为学生今后学习其他单元的一个理论根底，更是必不可少的工具。化学式是由元素符号和数字组合而成的，和英语单词由英文字母组成相似，故本课题以此为契机，引出本节知识，并着重讲解了化学式的意义，最后引导学生利用自己的知识储藏，去分组探究化学式的书写，这也是本节课的重点。这样在培养学生合作才能的同时，也强化了学生的探究意识。学情分析学本节课前，同学们已经在前面的学习中理解并认识了很多物质的化学式只不过以前叫化学符号，不很明白这些化学符号所表示的意义。尤其在学习了本单元第

2、二课题元素以后，也为学好化学式奠定了一定的知识根底。故老师在授课时，特意设置一定的情景和问题，让学生在愉快、轻松的气氛中去学习这些比较抽象的知识。教学目的1.知识与技能理解化学式的意义。理解化学式的书写方法。2.过程与方法学习运用活动探究以及知识归纳的方法，主动参与到学习中去获取新知识。学习运用纠错的方法，边自学、边讨论，形成良好的思维习惯。运用Flash动画展示一些微观的情景和过程。3.情感态度与价值观通过学习化学式，培养学生将化学知识运用到实际生活中的才能。充分培养和开展学生的思维才能和推断才能。通过学习化学式，培养学生尊重科学的习惯。教学重点 1.熟悉并掌握化学式的意义。2.会书写一些简

3、单的化学式。教学难点 化学式的书写。教学程序 创设情景 知识讲解 归纳总结 知识升华小组讨论 实验探究 激起兴趣教学教具 多媒体，实物投影，一些物质的化学式卡片。教学过程创设一定的情景，引入课题：师：Class begins!生：吃惊Stand up!师：Good morning,everyone!生：Good morning，teacher!师：Sit down，please!师：谐音安宁哈塞呦!生：师：什么意思?生：不知道。师：这是一句韩语，相当于英语中的Hello，everyone!生：哦师：同学们，为什么我们能听懂英语，却听不懂韩语呢?生：没学过，而英语很熟悉。师：是的，英语是国际上的通用语言，全世界都知道，那么在国际上有没有一种通用语言可以表示化学上的物质组成呢?生：不知道。师：有的，那就是化学式。从而引入课题。

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