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文档简介

1、.化学教学中反思案例在几轮的高中化学教学特别是高三毕业班复习教学中，每上完一节课，都有不同的体会、不同的想法、不同的感觉。有时通过自己查找有关材料解决自己教学中存在的疑惑，有时通过同行们讨论来到达对某一个问题的一致看法，有时通过学生反响建议来到达对教学的改进，有时通过实验解决存在问题，有时及时进展归纳总结本节课中成功之处等。总之，教学后的反思，是每一位老师都会经历的环节，它完善了每一位老师学科知识体系，同时，也是进步自身教学程度的捷径。下面，就有关平常教学中所反思的内容，举几个教学案例。案例一：CO2通入CaOH2与SO2通入CaOH2中实验现象一样。有学生就此提出了自己看法：SO2溶解度很大

2、，假设SO2通入CaOH2速率较大，就有可能使SO2+CaOH2=CaHSO32，也就无法看到现象中出现的浑浊。针对上述观点，我就着手做了有关CO2与SO2通入CaOH2溶液中的实验，结果发现SO2通入CaOH2并不像书中描绘的那样使之变浑浊又变澄清，而是一直保持澄清，后来，经过屡次改变外界条件，如SO2进气速率及浓度大小控制，才能看到浑浊。案例二：生物与化学中均提到的一个知识点：碘遇淀粉变蓝色。有学生提出，淀粉与I2是如何结合在一起的，这里面是否还存在I2？为此，我们经过讨论，得出应存在I2，并通过实验得以验证。实验设计为：将饱和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至过量。观察到现象：溶液先呈蓝色；C

3、l2继续通入，蓝色消失无色。原因：Cl2+2I-=I2+2Cl-I2遇淀粉变蓝色。5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+COCl-+12H2案例三：在有关习题教学中，就能充分地意识到对题型归纳总结的重要性。其中在讲到酯的水解问题时，我就给学生归纳出主要三种考题，如有一有机物分子式为C4H8O2，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最终可被氧化成B，求C4H8O2构造简式。有一有机物的分子式为C4H8O2，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最终能氧化成C，且B和C互为同系物，假设C能发生银镜反响，写出C4H8O2的构造简式。有机物甲的分子式为C9H18O2，在酸性条件下甲水解为乙和丙两种有机物，在一样的温度和压强下，同质量的乙和丙的蒸气所占体积一样，那么甲的可能构造有几种？以上三种题型，解题关键可分两种情况，一种是提到的水解生成醇和酸，其中醇能最终氧化成酸，须满足醇中所含C原子与酸中所含C原子一样，且形状一样，并要使生成醇，羰基在碳链端点。另一种是提到酸水解生成醇和酸式相等，就要要求醇中所含C原子数与酸中多一个。通过上述归纳总结分析，学生对这一类型题目就能较好地掌握。这种教后反思内容还很多，如实验教学与近几年高考实验题相结合，我们就不难总结出近几年高考实验题特点及平常教学应注意问题；还有有机合成题通过习题教学中出现

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