英语五年级下册张慧敏

1、二0一五至二0一六学年度第二学期常 识 课 备 课 簿学科 英 语 教师 罗海燕 年级 五年级 课 时 计 划课 题Unit1 This is my day第一课时教学目标任务1能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能够听懂问句：When do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ”中的关键词回答问句。重难点能够听懂问句：W

2、hen do you do morning exercises / ? 并能用所学动词短语替换句型教具准备教学过程1热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：Its 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”2预习（Preview）游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡

3、片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。3新课呈现（Presentation）Lets star4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生做Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）学生以Lets chant为模本，用新学的句

4、子和短语重新编写歌谣。教后小结课 题Unit1 This is my day第二课时教学目标任务1能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。2能够听懂Lets try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。重难点能够听懂Lets try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习教具准备教学过程 1热身（Warm-up）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课

5、时所学歌谣。（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。2预习（Preview）（1）Lets try （2）学生听录音，跟读A Lets learn部分并拼写动词短语。3新课呈现（Presentation）Lets talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五个句子，解释说： This is my t

6、imetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / ?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。（2）学生思考：Who is the busiest one in my family?（3）学生准备口头报告： My Day.（4）学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课

7、 题Unit1 This is my day第三课时教学目标任务1能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2能够总结字母组合 ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。重难点能朗读Pronunciation部分的例词。教具准备教学过程 1热身（Warm-up）（1）教师放A部分Lets talk的录音，学生

8、跟读并表演对话。（2）Make a survey2，教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。3新课呈现（Presentation）Read and write附含有本课字母组合的常见单词：ai:  mail     sail     tail     wail     againay:  day  

9、0;   away    always    stay     paygr:  grandmagrey    greet     ground   groupgl:  glow   gloom   globe   gloss 4巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）教师请一

10、名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她： When do you ?（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：.s Day。（3）学生做A部分Read and write 的活动手册配套练习。教后小结课 题Unit1 This is my day第四课时教学目标任务1，掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。2，单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发a

11、u，ai发ei。重难点将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。Review（复习）教具准备教学过程活动一  复习句子教学参考时间： 3-4分钟请学生分角色朗读Read and write部分对话。教师提问：When do you.?  When do you . on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。教师说：On Saturdays and Sundays， we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a song.复习本单元A部分内容，时间状语On Satur

12、days / Sundays的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。Warm up （热身）活动二   学唱歌曲教学参考时间：5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。教师说：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 学生

13、跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Lets learn部分的内容。Presentation （新课呈现）教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课 题Unit1 This is my day第五课时教学目标任务熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often   Sometimes I.谈论周末活动。句型Lets together .的认读和适时使用。Warm up （热身）重难点对三个频度幅词的准确使用教具准备教学过程 活

14、动一  说唱歌谣教学参考时间： 3分钟教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。Review（复习）活动二   谈论周末教学参考时间：3分钟教师提问：What do you do on the weekend？启发同学用usually, often和somet

15、imes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Lets try部分的完成做好准备。活动三   听力练习教学参考时间：3分钟教师出示Lets try 中的内容，请学生自己朗读词组。播放Lets try部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对Lets talk中的新句子进行初步感知。Presentation （新课呈现）教后小结课 题Unit1 This is my&#

16、160;day第六课时教学目标任务掌握四会句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.重难点句子The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. 教具准备教学过程 Warm up  （热身）活动一 

17、 说唱活动教学参考时间：3分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二  接龙问答教学参考时间：3分钟同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually .在游戏应用B部分语句进行交流。Presentation  （新课呈现）活动三   学习对话教师出示Read and write对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：These are Zips weekend

18、 activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答：Zip can .   Zoom can .学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。出示图片：1） 晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。与学生展开对话T：Whats the weather like today?S：Its fine/

19、sunny.                    T：What does the weather report say about tomorrow？S：Its going to rain.教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课 题Unit 2 My favourite season第一课时教学目标任务1词汇：season spring fall summer winter.2句型：Whats

20、 your favourite season?.重难点1单词发音：spring fall2favourite单词的读音和拼写。教具准备教学过程 热身复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot呈现新课 （Presentation）活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No , its warm.引出新词汇 Spring询问学生，那

21、个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season  winter.询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter教师范读，学生跟读学生开火车读教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season?学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring , its warm and sunny”教师

22、板书主句型，指导学生认读教后小结课 题Unit 2 My favourite season第二课时教学目标任务1，句型：听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话2，用I can 的句型说出喜欢的原因。重难点用I can 的句型说出喜欢的原因。教具准备教学过程 热身复习（Warm-up/Revision）活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认

23、读活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Lets sing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课 （Presentation）活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行Whats your favourite season？的对话全班同学听完后，共同完成连线教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课 题Unit 2 My favourite season第三课时教学目标任务1，四会句子：Which season do you like best? I like winter best. S

24、ummer is good, but fall is my favourite season.2，如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。重难点如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征教具准备教学过程热身复习（Warm-up/Revision）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟教师播放Lets sing部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片比赛哪个小组速度最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Which season do you like best?学生回答，并询问下一名同学开火车问答呈现新课 （Presentation

25、）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）教师引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring?然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. Its windy. I can fly kites.引导学生表达自己的想法当一个学生表达完毕后，教师提问：“Which season does like be

26、st?”并板书句子学生尝试回答教后小结课 题Unit 2 My favourite season第四课时教学目标任务1，四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees2，能运用What would you like to do ?进行实际交流。重难点能运用What would you like to do ?进行实际交流教具准备教学过程热身复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟孩子说Guess which season is it? Its windy and cool?其它孩子猜出季节

27、：fall比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Which season do you like best?  / Whats your favourite season?学生：I like spring。 教师提问：Whats the weather like in spring? 学生回答：Its warm and sunny.学生在小组中进行问答呈现新课 （Presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟教师提问：Which season do I like best? Why I like this season?学生猜教师喜欢

28、的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in spring? 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? （出示单词）教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sports see）教师出示相应的新词：swim fly kites  skate   make a snowman  plant trees教师带读单词，学生跟

29、读教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课 题Unit 2 My favourite season第五课时教学目标任务1，句型： Why do you like ? Because I can.2，在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。重难点在实际的情境中运用句型表达喜好和原因教具准备教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟孩子通过动作的形式表演fly kites, swim,等。孩子提问Guess: What am I doing?其它孩子猜出相关单词教师出示词卡，复习单词的认读活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Which

30、season do you like best?学生：I like spring. 教师提问：What do you usually do in spring? 学生回答：I often fly kites.学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇（二）呈现新课 （Presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师投影出示一个孩子准备的照片（他在夏季的海中喜欢游泳），提问孩子：Whats your favourite season? 孩子回答：Summer.教师提问：Why do you like summer? 教师引导孩子回答：Because I can s

31、wim in the sea.教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答教师板书句型：Why do you like summer? Because I can swim in the sea.教后小结课 题Unit 2 My favourite season第六课时教学目标任务1，本课时要求掌握的四会句型2，培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句重难点培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句教具准备教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：拼读单词比赛教学参考时间：5分钟教师出示本单元所有单词，学生抢答认读教师拼出单词，学生迅速说出单词孩子拼词，其

32、余孩子说词小组比赛活动二：说一说，摆一摆教学参考时间：4分钟教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上询问一个孩子：Whats your favourite season? Why.学生回答：“I like winter. Because its  cold .I can play with snow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片（二）呈现新课 （Presentation）活动三：看看，说说（Read and write）教学参考时间：3分钟教师分别出示Read and write部分的四幅图教师提问：What season

33、 is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?教师提问：Which season do Zoom and Zip like best? Guess.孩子尝试猜测：Zoom like summer, Because he can swim in the lake.活动四：阅读并回答问题（Read and write）教学参考时间：5分钟孩子带着猜测的疑问进行独立阅读教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课 题Unit 3 My birthday第一课时教学目标任务1，能够听、说、读、

34、写12个月份，及其缩写形式。2，能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己的月份。3，能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。重难点能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分教具准备教学过程Warmup（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟 教师播放歌曲“What's your favourite season？”。 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。活动二：说一说教学参考时间：5分钟 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。学生回答“spring”

35、，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。 请学生用“I like spring/autumn .”说一说自己喜欢什么季节。Presentation（新课呈现）活动三：学一学教学参考时间：7分钟 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。 教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in .”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday?”。 学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birth

36、day is in .”。 教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。教后小结课 题Unit 3 My birthday第二课时教学目标任务1能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .”2会唱歌曲“When is your birthday?”。重难点能用英语表达中西方的一些重要节日，并了

37、解他们所在的月份教具准备教学过程Warmup（热身）活动一：Lets sing教学参考时间：3分钟 教师播放歌曲“When is your birthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。 再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。 教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲。 鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。活动二：Lets chant教学参考时间：7分钟 教师播放小诗两遍。 教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raise your hand”。再播放小诗，让学生找

38、出答案：January, February。（教师把这两个月份的单词写在图的旁边） 以同样的方式学习：March or April, up your stand.                     May or June, touch your nose.           

39、60;         July or August, touch your toes.                     September or October, touch your knees.         &#

40、160;           November or December, clap 1, 2, 3. 学生听录音，边说边做动作。 请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。Presentation（新课呈现）教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课 题Unit 3 My birthday第三课时教学目标任务1能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。2能够完成对话下面的表格和问题。重难点能够正确默写出本课的重点句型教具准备教学过程Warmup（热身

41、）活动一：转一转教学参考时间：4分钟 学生看单词卡片，认读12个月份。 教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：“Which month is it?”，让学生判断，如“Its July/June .”等。活动二：Good to know教学参考时间：3分钟 教师给出“Chinese Zodia”中的动物，让学生根据图中的动物猜一猜“Chinese Zodia”是什么意思：十二生肖。 请学生试着用英语说一说图中的12个动物，并说一说自己是哪个生肖。Presentation（新课呈现）活动三：说一说教学参考时间：6分钟 教师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：“Do you know

42、 her? She is my mother. Her birthday is in September.”。而后问学生：“When is your mothers birthday?”，帮助学生说出：“My mothers birthday is in .”。 请若干名学生提问其他同学：“When is your mother/fathers birthday?”。 学生两人之间做对话练习。 鼓励学生说一说其他家庭成员的生日，如：My uncle/sister/grandmas birthday is in .。教后小结课 题Unit 3 My birthday

43、第四课时教学目标任务1能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。2能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。3，能正确书写序数词1-20重难点能正确书写序数词1-20教具准备教学过程Warmup（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟 教师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”。 教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“There are ten little candles.”。 学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。活动二：数一数教学参考时间：5分钟 教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练

44、习数字的英语表达方法。 请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。Presentation（新课呈现）活动三：看一看教学参考时间：7分钟 学生看课件，课件展示的是数词“one-ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first-tenth”。 以同样的方法学习“eleven-twentieth”。 请学

45、生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课 题Unit 3 My birthday第五课时教学目标任务1能够听懂、会说句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October? Me.2能用所学句型调查同学的生日。3掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。重难点能灵活运用所学句型。教具准备教学过程Warmup（热身）活动一

46、： Lets try教学参考时间：4分钟 请学生看图先说一说每幅图的日期：Its October 1st. Its June 2nd. Its August 1st.Its January 8th. 教师播放录音，学生完成听音选图的练习。活动二：唱一唱教学参考时间：4分钟 教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy New Year”等，学生听歌猜节日。如，“Its New Years Day”。 师生之间进行问答练习，如：“What day is it? Its . Whats the date? Its .”。Presentation（新课呈现）活动三：说一说教学参考时间：

47、7分钟 教师询问学生“What day is today?”，学生说出“Today is ”。而后又问学生：“Whats the date?”，帮助学生说出今天的具体日期：“Its ”。 让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：“Whats the date?”，而后请学生拿着年历相互用“Whats the date? Its .”进行问答练习。 教师拿着年历从一月开始问学生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教师问起立的学生：“Whats the date?”，让一月份生日的学生答出具体

48、日期。 请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。教后小结课 题Unit 3 My birthday第六课时教学目标任务1能够听说读写四会句子：Whats the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2能够听说认读Read and write部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3能够听懂和理解Story time中的故事。重难点Read and write部分的对话，因为语言知识含量较大教具准备教学过程Warmup（热身）活动一：举手说词教学参考时间：3分钟 教师给出一个单词，如May，并举起左手和右

49、手。教师举右手，学生要说出下一个月份June；举左手学生则要说出上一个月份April。 请若干名学生到前面带领学生做游戏。活动二：抽纸条，说句子教学参考时间：3分钟 教师准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备四季的纸条放在另一个盒子里。 游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如：“August is summer.”这组学生就取得了胜利，反之则遭淘汰。Presentation（新课呈现）活动三：读读写写Read and write教学参考时间：8分钟 学生看33页的图，教师请学生说一说“What is Zoom doing?”。 学生看图

50、完成短文的填空。活动四：Story time教学参考时间：8分钟 学生看图37页，教师播放故事两遍。 请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。 教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。 学生分角色朗读课文。Lets play（趣味操练）教后小结 课 时 计 划课 时 计 划课 题Recycle 1第一课时教学目标任务1，综合运用第一单元的中心语言，对一天的活动进行有条理的表述。2，语篇的叙述和写作是本单元的重点，教师本节课应让学生模仿Listen and write部分内容，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。重难点综合运用第一单元的中心语言教具准备教学过程War

51、m up （热身）活动一    复习短语 教学参考时间：5分钟教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Lets chant”部分歌谣。出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。活动二   连锁问答教学参考时间：5分钟教师先提问一名学生：When do you get up? 该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：When do you ?，进行连锁问答活动。（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。

52、）教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。）操练句型When do you ?  （I ）At ，为Ask and answer部分进行铺垫。Presentation （新课呈现）活动三   学习短语教学参考时间：4分钟（）教师出示Ask and answer部分两张表格的挂图：This is Zhang Pengs timetable in a sports camp and this is Amys timetable in a computer camp.

53、 What do they do? 请学生读读表格中的短语。（2）请学生认读：have computer lesson，play ping-pong，教师要适时通过have English class和play football引导学生理解教后小结课 题Recycle 1第二课时教学目标任务1，有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。2，学生仿照Read and write中的语篇写作小短文前，教师应先口头示范，并板书关键词和语句结构供学生写作时参考。重难点有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句教具准备教学过程Warm up （热身）活动一   

54、; 歌曲歌谣 教学参考时间：5分钟播放第二单元“Lets chant”部分歌谣，全班一齐说唱。播放歌曲“Whats your favourite season?”，学生吟唱。教师播放Lets sing部分歌曲“Songs of the season”，学生欣赏；请学生说说在歌词中听到的单词，教师讲解歌词大意。学生跟录音学唱歌曲。在热身活动中初步回忆第二单元的内容。活动二   师生谈话教学参考时间：3分钟T：What season is it?S：Its spring. （板书季节名称）T：Whats the weather like in spring?S：Its windy, but warm.（板书天气特征）T：What do you wear?S：Sweater / Dress / jacketT：What can you do in spring?S：We can go hiking. We