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文档简介

1、 教学背景分析教学背景分析教材分析：教材分析：本篇课文是一篇借物喻人的散文，语言朴实无华，却蕴涵着深刻的人生哲理，通过“种花生收花生吃花生议花生”等一系列活动，十分自然地揭示了主题思想：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。 学情分析：学情分析：四年级的学生正处于低年级向高年级过渡的时期，思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对生活道理，人生哲理的理解是很浅显的，因此教师在教学的同时，在感悟课文内容的基础上，引导学生明白做一个有用的人。教学目标知识与技能：知识与技能： 1、指导学生积累本课的词语和句子，背诵自己喜欢的段落。 2、正确、流利、有感情地朗读课文

2、。 3、理解课文中含义深刻的句子 过程和方法：过程和方法：学习作者详略得当、借物喻人的表现手法 情感态度和价值观：情感态度和价值观：学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人的道理。 教学重难点教学重难点 1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。 2、学习作者详略得当、借物喻人的表现手法。 教法教法质疑引趣质疑引趣以读促悟以读促悟读写结合读写结合学学 法法议议思思读读悟悟教学过程n质疑引趣导入n读词回忆课文内容n品读文段：种花生、收花生n研读重点文段：尝花生、议花生n拓展延伸：落花生，

3、我想对你说 落花生落花生 许地山(落华生）北师大版语文四年级上册第四单元北师大版语文四年级上册第四单元快速阅读课文，回答下列问题一、你会读吗？开辟 居然 收获 二、看看课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完成这个填空：（按课文顺序填空） 种花生 收花生 吃花生 议花生 读文段，哪个词跳进了你眼里？ 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。 读课文，分小组讨论思考：我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？花生的味美花生可以榨油花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处 谁能把花生的好处说出来？ 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。完成下面的表格。比较桃子，苹果，石榴 花 生不同点启示 “所

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