五年级语文上册《将相和》5 冀教版

1、大家好大家好将相和一、教材简析 本课是这一单元中本课是这一单元中“分清事情的前因后果分清事情的前因后果”这一重点训练这一重点训练项目的一片课文。项目的一片课文。将相和将相和是根据是根据廉颇廉颇.蔺相如传蔺相如传改写的一部历史故事课文。课文通过改写的一部历史故事课文。课文通过“完璧归赵、渑池之完璧归赵、渑池之会、负荆请罪会、负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及两人为国家利益足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及两人为国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，既有相对的团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，既有

2、相对的独立性，有紧密联系独立性，有紧密联系。 根据教学大纲，教材编排意图，课文特点根据教学大纲，教材编排意图，课文特点和学生的认知水平，特作以下设计：和学生的认知水平，特作以下设计：教学目标 1.认识目标：认识目标： （1）引导学生理解课文内容）引导学生理解课文内容 （2）学习掌握生字词，比如：廉颇、侮辱等）学习掌握生字词，比如：廉颇、侮辱等 2.能力目标能力目标 （1）借助课题概括课文主要内容）借助课题概括课文主要内容 （2）品味课文中的重点词语，如：绝口不提、理亏，能）品味课文中的重点词语，如：绝口不提、理亏，能耐等。耐等。 （3）给三个故事叫标题）给三个故事叫标题 （4）复述）复述“负荆

3、请罪负荆请罪”的故事的故事 （5）弄清三个故事之间的联系）弄清三个故事之间的联系 （6）真确流利的朗读）真确流利的朗读课文 3.情感目标 体会文章的思想感情，培养学生团结协作的能力。教学重点教学重点 1.抓关键词，品位人物言行，概括人物特点，较深学生对课文的理解，进一步训练学生语感以及其他语文能力。 2.借助课题概括课文主要内容教学难点教学难点 1.分清事物的前因后果 2.搞清各段落之间的联系教法与学法 在本课的学习中，采用的是在本课的学习中，采用的是“自主学习，自主学习，自主阅读自主阅读”的教学方法。的教学方法。 教具准备：挂具，投影仪，多媒体等教具准备：挂具，投影仪，多媒体等教学过程 （一

4、）、设疑导入，整体感知（一）、设疑导入，整体感知 课题中的课题中的“将将”指谁？指谁？“相相”指谁？指谁？“和和”又是什么意思？又是什么意思？ 目的：目的：1.检查学生的预习效果检查学生的预习效果 2.培养学生的自主意识，训练学生质疑，表达的能力。培养学生的自主意识，训练学生质疑，表达的能力。 3.大致把握学生对这篇课文的理解程度，离本文的中心有大致把握学生对这篇课文的理解程度，离本文的中心有多大的距离，哪些地方有误差，从而方便老师更好的引导多大的距离，哪些地方有误差，从而方便老师更好的引导学生。学生。 2.有有“和和”就会有就会有“不和不和”，在课文当中找，在课文当中找出那几段落写出那几段落

5、写“不和不和”，不和的原因；那，不和的原因；那几段落写的是几段落写的是“和和”，变，变“和和”的原因。的原因。这一设计的目的是：从课题切入课文，培这一设计的目的是：从课题切入课文，培养学生的阅读能力养学生的阅读能力 3.让学生再读一遍课文，给三个小故事加标题，写在黑板上，并写出它们之间的联系。 这一设计的目的；让学生在一次阅读课文，根据刚才所学，理清文章思路，抱我文章主旨，培养学生用联系的观点你看问题的能力。深入研读 研读课文不中的细节，比如：在完璧归赵这个故事中，蔺相如保护和氏璧的那一段；还有在路上遇见廉颇的那一段；廉颇负荆请罪的那一段等。 这一设计的目的：这一设计的目的： 1.从中体会文章在用词、句方面的高超技巧，有利于以后的写作。 2.也能从中概括人物形象特点。自主交流 1.交流不懂得地方 2.交流自己的感想 3.假设自己是其中的一人，自己会怎么做？ 以上教学，在教学过程中