个人发展规划文档

1、个人专业发展规划姓名苏布松性别女年龄34学历本科职称小高教龄16职务教师所任学科语文课题名称个人发展规划个人2014年发展规划个人专业发展基础（1）教师观我要做一名善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师。有句话说 得好，微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离；微笑是激 励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在对人说“你好 吗”；微笑是宽容，好像在对人说“没关系”。我希望自己能成为 一名爱微笑的老师，让学生一想起我，就能想起我的笑容。让腼腆 学生得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；让外向好动学生得到及时 的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。（2）学生观我要公平公正地对待每一个孩子，向他们提

2、供最恰切的教育， 使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的学生都能得到他们相 应的位置，真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的 一切。在学校教育中，努力做到让学生有更多的活动，更多的参与， 更多的平等交往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界交融， 更多的感受到被人欣赏，被人关爱的温暖与幸福。个人专业发展目标1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。 学 习教师法、义务教育法、未成年人保护法、中小学 教师职业道德规范等，坚定献身教育的信念，坚持育人为本的宗 日。2、教学方面：A、积极探究教育教学规律，尽快熟悉鄂教版教材，让课堂的喜悦 之花绽放在每个孩子的脸上。

3、B、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把 握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。C、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源， 达到信息的处理和优化。D对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工 作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学 经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己 的教学风格。3、教育目标一个好教师就是一本书，去引导学生的人生之旅。我要尽可能 的为学生架起通向前程的桥梁，使他们能成功地扬帆远航。尽量多 地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚的博 爱以及对学生高瞻远瞩

4、的责任感影响教育学生， 使之形成高尚的品 德。（一）、重视师德修养1、关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽自 己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高 思想。努力给孩子营造一个快乐的学习环境。 争取让所带班级成为 校优秀班集体。2、为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为 孩子做表率。身教胜过一切教育方式。3、关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事 的能力，和孩子建立平等互助互学的师生关系。4 、为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。（二）、具有广博的知识教师被认为是智者的化身，作为教师必须是一个学者，拥有渊 博的知识。新一代

5、的管理大师彼得圣吉曾说，“书能把我们托得多高，取决于我们触摸过多少文字；书能把我们带到多远，取决于 我们品味过多少书香。一个教师，知识的宽度将最终决定他所达到 的高度。尤其是作为语文老师，必定要多读书，且读好书，不仅丰 厚自己的文化底蕴，也为学生营造一个良好的学习氛围。 在这方面 我给自己制定了一个读书计划：认真阅读课程标准、教学用书系列丛书，每学期读一本教育专著并及时作好笔记，写出自己 的心得，丰富自己的文化素养。（三）、坚持大练基本功具体措施众所周知，“钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话”是语文教师 的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。但语文 老师也要能够与时俱进，努力学好现代

6、教育技术，在教学活动中充 分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学 环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学习语文。四）、提高专业素质坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授 课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点， 在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我， 促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。五）、不断反思，完善自我。自我反思是指教师在教育教学实践中，批判地考察自我的行为 表现，从而不断提高专业化水平的过程。成功的教师倾向于进行主 动的创造性反思，美国心理学家波斯纳提出了一个公式： 教师成长 二经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验， 而不对经验进行 深入思考，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。学会思考教育问题，积极地把先进的教育理念转化为教师的行 为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中 发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在 总结经验中完善自我。（六）、身心素质提高方面俗话说，好的身体是革命的本钱。在积极工作的同时，我也要 努力锻炼，抵制社会不良风气的影响，全面地看待自己，看待学生,用自己的人格塑造学生的人格，用自己