思维与论辩教学大纲

1、思维与论辩一、课程说明课程编号：2-14课程名称（中/英文）：批判思维与论辩/Critical thinking and argument课程类别：全校性选修课（人文社科类）学时/学分：32/2先修课程：普通逻辑学适用专业： 法学、管理学、哲学、医学等教材、教学参考书：批判思维与论辩，冯周卓、左高山，北京大学出版社，2015。Tracy Bowell, Gary Kemp. Critical Thinking: a concise guide.3rd. New York: Routledge, 2010.二、课程设置的目的意义本课程主要介绍批判思维的基本知识，同时进行批判思维方法训练。批判思维

2、是一种基于理性和逻辑的思维模式，它为人们进行理性思考提供了基本的平台和方法。批判思维要求思考者在分析问题的同时，也要反思自己的思维过程。批判思维能力不仅是从事学术研究的基本条件，也是人们从事各类工作应具备的基本素质。论辩是阐明真理、揭穿谬误的语言活动，掌握论辩方法有助于分清现实生活中特定问题的是非、曲直、真伪、优劣，是现代社会公民参政必备的素质之一。三、课程的基本要求通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：1.本课程是人文和社会科学各类专业的基础课程之一，其性质属于通识基础教育。2.通过学习批判思维的基本知识和方法，使学生提高分析和解决问题的能力，自觉地克服自我中心或者社会中心的偏见，提高思

3、维的效率。3.掌握有效的论辩技巧，善于揭露谬误，自觉接受真理。4.了解批判思维的涵义、标准及在思维中作用，掌握批判思维的基本技能，能够识别论证谬误，掌握论辩技巧。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章了解你的思维422批判性思维的标准、批判思维的要求批判思维与一般思维、自然思维的异同课堂讲授、辩论、分组讨论、看视频、多媒体教学第2章学会正确提问422问题决定思维的方向、提问前的准备提问的类型提问的逻辑技巧和心理培育课堂讲授随机讨论师生互动 第3章掌握有效推理422直言三段论的集中形式、命题推理的要领

4、、直言推理的变种周延概念的理解、对当命题的识别课堂讲授+案例分析、课堂辩论、多媒体教学第4章遵循逻辑规律422同一律矛盾律充足理由律充足理由律课堂讲授+案例分析+分组讨论多媒体教学第5章善用归纳推理422归纳的有效性判别、归纳的悖论如何判明归纳推理的强度、统计归纳推理 课堂讲授主题展示多媒体教学第6章分析因果联系422穆勒五法溯因推理避免因果推理的技术课堂讲授、随机讨论、多媒体教学、课堂辩论第7章洞察预设前提422预设类型预设识别预设合理性如何追问题预设的合理性课堂讲授，分组讨论，案例分析多媒体教学第8章辩护与反驳422辩护的基本方法、反驳的基本框架如何识别论辩中的逻辑谬误课堂讲授+案例分析，分组辩论看媒体辩论赛 视频注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求实践教学内容主要包括分组讨论、小组辩论、师生辩论以及组织辩论赛。主要针对的是，与理论有关联的具体案例分析和讨论。本课程要求学生主要通过案例教学、案例分析与讨论等方式完成上述实践教学内容，提升学生创新思维和批判思维的能力，提高学生的清晰表达的技巧，赢得各种层级的辩论。六、考核方式及成绩评定考核形式：平时成绩与期末考试结合。平时成绩主要通过课堂提问、作业测评、课外阅读方式计分；期末成绩通过课堂PPT演讲与课堂讨论方式计分。评分办法：平时成绩占总成绩的50，期末成绩占总成绩的50%。考核方式考核内容成绩比例（%）备注课堂