如何上好一节课论文

1、word如何上好一节课一节课是一个教学过程，上一节课就是完成一个完整的教学过程，要想顺利完成一个完整的教学过程，首先我们应该知道它包括哪些内容。我认为，一个完整的教学过程应该包括教学过程设计和教学过程实施。一、教学过程设计教学过程设计就是我们常说的教学备课。一备课的意义备课是一个系统设计教学的教程。“凡事预那么立、不预那么废。无论要完成什么工作，都要做好充分准备，教学亦然。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备，对教材内容、教学对象、教学方法、教学步骤等经过深思熟虑，了然于胸，这样才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。备课不仅是提高教学质量的根本保证，也是教师不断丰富自己的教学经验，提

2、高文化水平和专业水平的重要途径。二备课的原那么依据教学大纲，实践联系理论，理论联系实践，一切以学生为中心，遵循学生的学习规律，以学生为主体，以学生学会和会学为目的，以教师为主导。三备课的内容1. 备学生。学生是学习的主体，教学活动是以学生为中心的，因此在备课时，首先要了解学生，掌握所教授对象的知识背景、层次水平、心理因素、行为习惯等。针对不同的学生，教学目标、教学内容、教学层次、采用的教学方法等都是不一样的，即所谓的因材施教。2. 备教材。备教材就是深入学习教材，挖掘教学内容、教学目标、教学重点、难点、关键等。教学内容：作为教师，一定要吃透教材，准确掌握所教的知识内容，绝不允许课堂上出现知识性

3、错误，这样会误人子弟。如果教材的知识不够全面系统，还要查阅资料、扩充教材、调整教材等。教学目标：教学目标有三个层次，即课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标。上一节课所指的教学目标是课时教学目标。课时教学目标是本次课备课的依据，是明确学生本次课的培养方向和课堂预期的开展结果，因此教学目标是以学生为中心，依据大纲的要求和人才培养需求，而确定的课堂预期效果。教学目标分三个方向：即知识目标、能力目标和德育目标情感目标。知识目标是教学内容要到达的预期教学效果，根据教学内容的主次，知识目标也要分主次，即掌握什么、熟练掌握什么和了解什么等；能力目标即通过本次课让学生预期获得什么能力，比方自学能力、分析判

4、断能力、理解能力、空间想象力、阅读能力等；德育目标是指通过本次课所到达的思想教育、做人准那么、道德修养、法律法规等的目标，比方通过一堂软件课，教育学生要使用正版软件，尊重知识产权等。因此在备课时，要挖掘思想教育因素，把思想教育贯穿到课堂教学的始终。教学重点、难点、关键确实定：在教学过程中对教学内容的处理不能一概而论，要根据人材培养的需求确定教学重点，根据学生实际情况确定难点及突破难点的关键问题，找出化难为易的突破口。只要突破了这个关键问题，难点问题就迎刃而解了。因此在备课时，重点要明确，找出突破难点的关键。3. 备教法、学法。教学方法目前有多种，有人曾进行过不完全统计，现今在教学中卓有成效的教

5、学方法有700多种。面对这么众多的教学方法，在选择时应根据教学实际、课程性质、教学内容、学生特点等进行合理选择。“教学有法，但不定法，贵在得法。学法是指学生学习所采用的方法，不同的教法对应不同的学法，如教法指导练习法对应学法练习法。4. 备教师。在教学过程中，除了充分考虑学生的主体地位外，也要注重教师在教学活动中的主导作用。在备课时，教师应结合自己的特长，有效的利用好教材，在备课、教学中充分张扬自己的个性。5. 备环境。备环境包括上课地点、教学设备的使用、多媒体设备的使用等，另外还包括教师本身在教学场所所处的位置等。在教学活动中，学生与教师的地位是平等的，应考虑教师在教学中的活动场合及范围。6

6、. 备教学步骤。这一步也是非常关键的一步，不同的课程，教学过程也不尽相同。如，常规的理论课教学环节通常为组织教学、复习引导新课、讲授新课、稳固练习、课堂总结、布置作业等，实践课教学通常采用任务驱动法或工程教学法。下面以word中制作板报为例，简单介绍一下任务驱动法的教学步骤。1创设情境，提出任务。将教师事先做好的板报样张展示给学生，并设置适宜的导言，激发学生的好奇心、求知欲。2分析任务，探索研究。引导学生自主分析样张中所涉及的知识点，探索解决问题的途径，突破知识难点。3团结协作，完成任务。通过小组协作，师生共同研究、探索、指导练习的方式完成任务，掌握案例中的知识点。4作品赏析，评价交流。让学生

7、分别展示自己的作品，互相评价、赏析，指出优点及存在的问题，并采用各种奖励机制鼓励学生，给予肯定。几点说明：在引导新课阶段，要注意引导的新颖性，一个精彩的导课会使课堂成功一半；在设计教学过程中，要注意设计课堂的亮点，没有亮点的课堂是平庸的课堂，让人说你课好却不知好在哪里；设计亮点可以是引导新课方式、突破难点的方法、学生练习的方式、课堂评价的手段等等；课堂总结是不能无视的一个重要环节，是对知识系统整理的过程，可以起到画龙点睛的作用。在教学步骤设计阶段，还要设计好每一教学环节所需要的时间，对一节课的时间进行合理分配。二、教学过程实施一课堂的语言艺术在课堂教学中，语言的运用也是一门艺术。语言运用得当会

8、大大提高课堂的趣味性、生动性、活泼性，使课堂活起来。那么，在课堂教学中，运用教学语言应注意哪些问题呢？首先，语言要精练。教师讲的精练，学生就容易得到要领，注意力也比拟集中。经验丰富的教师讲起来并不是口假设悬河、滔滔不绝，而是不慌不忙，“弹无虚发。要做到语言精练需要在备课时逐字逐句地思考和推敲，要斟酌再三，精益求精。其次，逻辑性要强。讲课时层次井然，有条理，前后知识联系紧密，一环扣一环，这样学生才会深刻理解，牢固记忆。第三，要生动活泼、谈笑风生，感情有起伏变化，声音有抑扬顿挫，娓娓动听，引人入胜。第四，说话要有趣味。第五，要通俗易懂，把复杂的内容简明化。第六，讲课要声音宏亮、口齿清楚；字字落实、

9、句句清楚，应使第一排学生听起来不震耳，最后一排的学生听得不吃力。二掌握教态要想学生在课堂上精神集中、全神贯注，就要求教师精神饱满、兴致勃勃，不应只是客观地表达知识，要有强烈的思想感情充满字里行间，充分感染学生。当然，这种感情是教师对教材的深入理解，是对教育事业的无限热爱，是对学生深切关心的自然表露。做到这一点，一是要始终保持饱满的热情；二以姿势助说话；三要沉着、稳重，不要来回走动太多；四讲课时要面向全体学生。总之，表情、动作、演示、操作示范等是翻开心灵的一扇窗扉，是开启知识宝藏的一把钥匙，要善于巧妙地运用。三教学过程中要重点突出，详略得当在课堂上对重点内容要突出讲解，或加强语气或重复讲解，以吸引学生的注意力；在练习、总结过程中都要强调重点内容，因为重点是本课的中心，是到达教学预期效果的关键。四合理处理课堂上的突发事件突发事件一般情况都是在备课时想不到的。如不经意将知识讲错了，这时可以把这作为一个“陷井来处理，给学生一个改错的时机；再比方，课堂出现学生扰乱课堂秩序现象，要采用适当的手段，处理时间不能超过半分钟，有问题课后处理，不能因此影响整个课堂秩序。五注意学生的反应，加强师生交流在教学过程中，学生是主体，一切都是以学生为中心的，在教学中，作为教师一定不要把师生的位置搞错，课堂是学生的课堂，不是充分展示教师活动的课堂，因此，在教学过程