语文一下第二单元

1、第二单元识字2学习目标1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)二、初读儿歌，合作识字、写字    1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍

2、。    2、分小组合作学习生字。    A、互相当小老师提醒字音。     B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。    3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)    4、以小组形式进行“识字比赛”。    5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。    6、相机指导写字“认真”。    7、出示其他四个要

3、写的字，老师进行范写，学生练写。三、读懂儿歌，懂得道理    1、分小组轮读儿歌。    2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?    3、全班交流，教师相机指导朗读。    4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。四、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事板书设计 识字2洗 扫 真 母5、 看电视教学目标1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文。第一课时一、猜谜揭题（谜语导入）1、

4、猜谜语    小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视2、交流课前调查情况。    说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?二、初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。2、小组内互相请教，解决疑难。3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字  1、借助拼音自由读。    2、自愿试读，纠正字音。3、识记生字交流：说说自己的识记

5、方法。 4、检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文  1、自由练读。2、个别读，评议。(重点评议字音)       五、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。   板书设计 5 看电视家 爸第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。2、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学过程一、复习导入1、抽读

6、生字词卡片，给“家、全”扩词。 2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟    1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?    （2）指名朗读。（3）板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？ 对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。    身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。        (奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看

7、电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。)        学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。       (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。       (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)   6、全班齐读第二节至第五节。    三、小组讨论，用“因为所以”造

8、句。然后全班进行交流。1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。             因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联系自己家的情况，用“因为所以”造句。    四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。板书设计5 看电视关爱因为所以6胖乎乎的小手教学目标1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。  2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。第

9、一课时一、谜语激趣，引入课文 1、谜语激趣。    小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手) 2、引入课文。    人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识双胖乎乎的小手。板书课题：胖乎乎的小手齐读课题。    这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。二、初读课文，整体感知    1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。    A

10、、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。    B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。        C、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)    2、再读课文，把课文读通顺、读流利。    过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。A、检查读长句子。出示四个句子。全家人都喜欢兰兰画的这张画。 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!    这胖乎乎的小手帮我

11、挠过痒痒啊！指读句子，引导学生先说优点，再评不足。    读了这四句话，你发现了什么?    完成P26“说说做做”。      过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。  出示“说说做做”的题目，学生自由发言。    3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字，指导写字1、自主识字    过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?&#

12、160; A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?      B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换)2、写字指导。  A、“放大镜”。  同桌比较“着”、“看”的异同。   全班交流。  观察“着”、“看”在田字格中的位置。  B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)  C、学生描红，练写。板书设计6胖乎乎的小手着 看第二课时教学目标1、认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2、认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。教学过程

13、一、游戏导入    小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。    感悟积累    过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。1、指导看图。 图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)    2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。    3、全班交流。  

14、;      A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)        B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。        引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。      兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。    学生表演读。    4、竞技场。&

15、#160;   A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢? 在学习小组内交流自己的想法。 小组派代表汇报，其他小组可补充。    B、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。(配上轻音乐)二、看一看，记一记，写字指导    、1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。    2、老师范写：“画”和“笑”。3、学生书空，描写、练写。    4、写得好的作品展示。  板书设计6胖乎乎的小手画 笑7棉鞋里的阳光教学目标1认识

16、“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。                     第一课时（一）看图说话，导入新课。1你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2出示课文插图。3学生看图，自由练说后，指名说故事。4我们能不能给这个故事取个名字？5板书课题，随机认读课题中的生字。（二）初读课文，感知

17、内容1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2.小组同学互读互听。3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字。1小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2各小组派代表指出读音要注意的字词。3老师相应出示学生指出的字词。4请小老师范读、领读，多种形式读。5学生自读自纠，互读互纠。6师生共做识字游戏。（四）读顺课文，发现感知1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。2读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3根据学生回答，出示课文人物的语言。4分角色练读

18、，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么（五）提出问题，自读自悟1读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2全班交流。3读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？（六）看图对文，情感升华1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。图一男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。2想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？板书设计7棉鞋里的阳光妈 奶第二课时教学目标1、记生字2、情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。教学过程（一）交流讨论，巩固识字。1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2让学生挑选自己会认的字读给大家听。3挑选会认的字说词语，所说是怎么知

19、道这个词的。4做听音找卡片游戏。（二）有感情地朗读课文1学生自由练读。 2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。 3全班汇报读。（三）认真观察，指导书写。1今天我们要学习写好6个字，会读吗？ 2师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3引导学生说说写这几个字时的发现。 4学生练写。（四）课后作业：做一件体贴长辈的事。板书设计：      7、棉鞋里的阳光              

20、;                    奶奶               妈妈   晒棉被      舒服       

21、0;       小凤   晒棉鞋      暖和8 、月亮的心愿教学目标1认识“帘、女”等14个生字， 2有感情地朗读课文。 3有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。 课前准备：挂图、生字卡片  第一课时（一）谈话揭题 板书：心愿。“心愿”是什么意思？ 将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？（二）自读课文，认识生字 （三）朗读感悟 1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2.学生读课文。 （1）个人自

22、由读课文，自己评价。 （2）同位互相读课文，并互相评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结 （四）细读讨论 1同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”3读1、2自然段，读后你知道了什么？4（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？5（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑读课文 课结束前，教师

23、布置学生读课文思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？第二课时教学目标1、认记生字2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。教学过程（一）讨论上节课布置的问题 （二）学生字 1.学生自学生字 （1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。 （3）互读，互查。 2.教师检查读生字 （1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （3）打乱生字后指名读。 3.教师检查记生字 （1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

24、（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。 （三）巩固生字 教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。 （四）朗读课文 朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。板书设计8、月亮的心愿  郊游            有个好天气照顾生病的妈妈    下雨  

25、    一个都不少         愉快旅第三课时教学目标1、会写“女、太”等6个字。2有感情地朗读课文。 3有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动教学过程（一）巩固读生字 （复习导入）1.按序读卡片 2.打乱顺序读卡片 3.学生读自制卡片 4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语 （二）书写生字 1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区别。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇

26、”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2.学生书空。 3.学生在书上练写，教师评价。 （三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。1.乌鸦反哺 本草纲目?禽部载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 2.听故事，念童谣。 故事：乌鸦爱妈妈 经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，

27、飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。    大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。    有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。    “孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大

28、乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。    火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。 忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。    又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！” 童谣：大乌鸦 大乌鸦，抓只虫

29、虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。                 板书设计8、月亮的心愿  郊游            有个好天气照顾生病的妈妈    下雨      一个都不少 &

30、#160;       愉快旅游语文园地二教学目标1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。2、初步了解多义字。第一课时教学过程1、导入：小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？2、我会认（1）我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（3）学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。（4）小组学习“我的发现”中的汉字。     读读这些字，你发现了什么？（5）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。（6）认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。3、读读想想（1）小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？（3）小组交流，全班交流。第二课时教学目标1、 积累词语。2、 熟读背诵鞋。教学过程1、我会读（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）（2）小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的