长春版学校语文一班级下册教案

1、长春版学校语文一班级下册教案长春版学校语文一班级下册教案1 教学目标： 1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。熟悉新笔画“横撇”“竖折折钩”。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、使同学熟悉人类离不开太阳，培育同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学预备： 1、老师预备后羿射日的故事、字词卡片。 2、同学可在课前搜集太阳的有关资料。 教学时间：三课时 第一课时 一、猜谜引入： 今日，我们班里来了位神奇的客人，请大家猜猜它是谁?一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。 二、配乐观赏： 运用挂图向同学呈现课文描绘的几

2、个画面，伴随着美丽的音乐，老师进行范读，激发同学剧烈的学习热忱。 (老师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引同学。同学从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的美丽，潜能地调动同学的学习热忱。) 三、自学 1、仔细读课文，遇到不熟悉的字想方法学会它。 2、拭出你最喜爱的一行诗，多读几遍。 3、有不懂的地方打上小“?”，一会儿和同学们讨论解决。 四、识字 1、同桌相互检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。 2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。 3、你还有哪个字不熟悉?请老师和同学帮忙。 4、你能给这些字找伴侣吗?选你喜爱的一个词语说一句话。 (通过生生互动、师生互动，同学肯定会扫清生

3、字的障碍。尤其是第三个环节，把不熟悉的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。) 五、写字。 1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。 2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。 3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。 其次课时 一、导入：太阳是我们人类的伴侣，它为了给我们带来完明和暖和，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。 二、诵读，评价 1、选句朗读。把你最喜爱的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。 2、老师要指导同学读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等

4、词语的感情，让同学做做动作来体会诗中用词的精准，体会日出的漂亮景色。 3、读全文，配上美丽的音乐，同学自由做动作，有感情地朗读全诗。 (语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让同学在读中理解课文，读中体会语言美。老师要努力为同学创设情境，让同学身临其境，感受日出的奇异，读出对太阳的赞美。) 三、写字 指导同学写剩余的几个生字。老师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。 第三课时 一、有感情地朗读课文。 二、背诵 1、选句背诵，把你最喜爱的诗句背给大家听。 2、全文背诵。老师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。 三、沟通 1、你知道太阳

5、还会从哪里出来吗?你喜爱太阳吗?为什么? 2、把你课前查找的资料和伙伴们沟通。 3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同共享吧!(见补充材料及后羿射日的故事) (老师应鼓舞同学不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样同学才会有收集和处理信息的力量。) 四、练习 1、种太阳。(扩词练习) 水()()鸟()() 2、读一读。(见语文天地中“读一读”中的内容。) 3、画一个最美的太阳，送给你喜爱的人。 长春版学校语文一班级下册教案2 教学目标： 1、正确书写并熟悉本课出现的3个要求会写的字，能熟悉3个要求会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 3、体会诗歌中所表达的那种儿

6、童对于夜空大胆奇妙的想象，培育同学的想象力。 教学重点： 1、认读生字，正确书写要求会写的生字。 2、有感情地朗读背诵诗歌。 教学难点： 有感情地朗读课文，使同学在朗读课文中感受美与想象的新颖。 教学预备： 课件、生字卡片 第一课时 一、激发爱好，导入课文。 1、看课件。同学进行说话练习。 你看到了什么? 课件出示“井”字，请同学来读。 同学们，或许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗? 是啊，井里的水很深，而且水面安静。有一个年纪和你们相仿的小伴侣在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧! 2、出示课题，读题。 课件出示课题“古井”，

7、我们都看过“井”的图片了，你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井，而是有着许多年历史的井，很神奇。这个小伴侣感觉夜空就像是一口古井。 3、再读题目。你们想去看看这似乎古井的夜空吗? 二、感知课文，朗读课文 1、老师范读课文。 师朗读课文，要求同学留意看清每个字，专心听。 2、给同学机会，让你们亲自去看看古井，感受它的奇妙与魅力。 同学们，请你借助书上的拼音来读课文，仔细读准每个字的字音，争取做到正确、流利。在文章中找出我们要学习的生字，认真拼读并用圆圈画出来。 三、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。 本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，运用随文识字法学习本课生字。

8、 同学们，为了更好地学习这首诗，我们要先来熟悉三个字宝宝。 1、“夜”夜晚的天空。 谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗? 出示生字字卡，一组开火车读字音，整读音节。 谁能组词? 再读诗句“夜晚的天空” 说话训练：你能说说，夜晚的天空是什么样子的吗? 2、“很”，是一口很深很深的古井。 这个小伴侣看到夜晚的天空觉得它像什么呢?找到这行诗了吗?谁来读一读?指一名同学读诗句：是一口很深很深的古井。 出示字卡“很”，拼读字音，就是非常、特别的意思。 再来读读这行诗吧。 3、诗句“我丢下去的白石子，变成许多许多的星星。” 在晴朗的夜空中，我们以常会看到有许多许多的什么呢?用自己的话说和说，

9、你觉得天空中的星星像你什么? 这个小伴侣感觉星星是什么呢?找到相关的诗句读一读。 小认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多好玩呀!让我们再来读一读。 4、“久”，“惋惜，我听了很久很久，都没有它们的回音。” 出示字卡“久”，拼读字音，老师讲解含义：形容时间长。 老师领读诗句。 指生读诗句。 为什么小伴侣没有听天回声，你们知道吗? 四、再读古诗 1、生自己练读。 2、指生读全诗。 3、男女生合作读诗句。 五、作业 有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习 1、认读生字。 2、有感情地朗读课文。 3、背诵诗歌。 4、说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢?” 二、指导书写生字。 “夜”

10、为上下结构，“久”为独体字，老师要范写。 三、完成课后题 1、读一读，会写的写下来。 2、读一读，诗歌春雨 留意读好植物们说的话，熟悉表示说话的标点。冒号，引号。依据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急迫希望心情。省略号的停顿要处理好，给人留有遐想的空间。 四、作业 1、书写生字。 2、背诵诗歌。 3、课后题：涂一涂。 教学反思 我在教学古井这篇课文后，作了深刻的反思。我想，这节课我的同学能有所得，是由于做了以下几点。 1、以生活体验为切入。 同学的学习，要建立在其原认知的基础上，所谓要有肯定的生活基础。找到他学习的切入点，他的思维才有一个停靠点，才有爱好，才能学得进去。古井这篇课文所叙

11、的事情，南方的孩子，特殊是城市的孩子较为生疏，许多孩子何谓“井”竟然一窍不通。这样要理解“古井像一位温情的母亲，用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿女”是很难的。因而，课前我就布置他们收集关于井和古井的有关资料，带领他们去参观福州民居的一口古井。有了这个生活体验作为课堂的切入，他们对于“古井给乡亲们供应着生命的泉水”就有肯定的体会了。 语文的课堂，基于同学的生活体验，从同学的生活切入，又高于生活，同学就学得进去，学有所得。 2、以语句训练为突破。 语文课姓“语”。人们常说“不要荒了自家地，肥了他人田”讲的就是这个理。语文课就要上得有语文味，上出语文的特色，让同学的语文素养有所提高。而扎扎实实地进行字、

12、词、句等语言文字的基本功训练，对于提高同学的语文素养是很必要的。因而，我把文章的重点句以练习的形式呈现给同学，抓住关键词进行句的训练，引导同学学会抓住文章的重点句来理解课文内容，达到以句的突破来把握全文。同时，老师也把学法的指导渗透在课堂教学过程中。 3、以“问题解决”为途径。 叶圣陶说“教是为了不教”，新课程很重视对同学力量的培育。我有意识的在课堂上培育同学提出问题，解决问题的力量，鼓舞同学自读、自悟。引导同学就一些重点词句提问题，培育他们自主学习力量，充分发挥学习的主动性、主动性。对于“古井像一位温情的母亲，用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿女”这个句子，理解浅的同学会提“甜蜜的乳汁”指的是什么

13、?这里“儿女”指的是谁?理解较深的同学会提“为什么把古井比作一位温情的母亲?”简单的问题其他同学当场关心解决，较难的问题同学一起争论，老师引导再读课文，给以适当点拨，尽量让同学体验到自己解决问题的胜利喜悦。 每一节课后，“总有假如我当时”，总有那么些遗憾。这是我们做老师最苦痛的事，由于我们总在不断追求着完善。可是对于课堂来说，完善是无止境的。因而从这点来说，老师注定要苦痛一辈子。古井这一节课，我觉得我还没有超脱教材，一味的关心同学理解古井对乡亲们品行的陶冶，要让同学懂得应当做一个不计酬劳、无私奉献的人。这也是人教版选编这篇课文的目的。而编者和执教者经常是一厢情愿，同学很难能够通过这么一堂课就懂

14、得应当做一个不计酬劳、无私奉献的人。这也是我上完课后得出的结论。同学的情感没有从心灵深处真正得到陶冶，只是表面的“认同”。 长春版学校语文一班级下册教案3 一、教学目标 1、用自己喜爱的方式熟悉16个生字，会写8个字，养成良好的书写习惯。 2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。 二、教学重点 1、正确朗读谜语，熟悉16个生字，会写8个生字。 2、初步培育同学抓住特征思索问题的力量。 三、教学难点 学习猜谜语。 四、教学预备 师：本课生字、词语卡片。 生：搜集自己喜爱的谜语。 五、课时支配 12课时。 六、教学过程 (一)猜谜引入 1、同学们喜爱猜谜语吗?老师出几个谜语，请同学们来猜

15、一猜，好吗? 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。(花生) 白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬欢乐多。(钢琴) 2、你是怎么猜出来的?抽生说猜法。 3、猜谜语真好玩，今日，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课猜谜语。 4、板书课题，齐读课题。 (二)学习第一则谜语 1、读一读： (1)借助拼音读通句子，勾画诞生字、词语，反复拼读，读准字音。 (2)出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、坚固、后退、输、赢等，指名读、抢读、齐读。 (3)谁能把这条谜语正确、流畅地读给大家听听?请同学读课文，大家评议，指导朗读。 (4)找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。(前进后退，赢输)

16、2、想一想： (1)理解“蹬、抓”的意思，做动作关心体会。 (2)观看图，体会“前进就赢，后退就输”的缘由。 3、猜一猜： (1)小组争论：这条谜语的意思是什么? (2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么?(拔河)说说猜的理由。引导同学弄清前进就赢，后退就输是什么缘由? 4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。师板书。 (三)学习其次节谜语 过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学其次条谜语。 1、读一读：自由读谜面，勾诞生字、词语，读准字音。 2、想一想： (1)“银燕”是指什么? (2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再落下来? (3)提示同学认真观看插图。 3、猜一猜：谜底

17、是什么?(降落伞)说说猜的理由。 4、同学们动手画一画降落伞。 (四)学习第三条谜语 1、复习猜谜语的方法。 2、分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法争论学习第三条谜语。 3、汇报学习状况，师相机点拨。 4、说说谜底是什么?(喇叭花) 5、你是怎么猜出来的?说说猜的理由。 6、齐读谜语。 (五)学习生字 1、今日我们学了三条谜语，你熟悉了哪些生字伴侣? 出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、谜、稳 2、用多种方法巩固生字。 3、你能用哪些巧方法记住这些生字?(如加一加、换一换、减一减等) 4、指导书写生字，重点指导写：抓、退、谜。 5、同学仔细观看后，在田字格里按笔顺书写，写完后，比一比，在写

18、得的字旁边画上自己喜爱的符号。 (六)拓展活动 在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余同学猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 长春版学校语文一班级下册教案4 教学目标 1、熟悉8个生字，能按笔顺规章正确、工整地书写4个生字，感受汉字的字形美。熟悉一个部件。 2、正确流畅地朗读课文，背诵课文;初步熟悉方位。 3、激发同学识别方向的下爱好以及主动参与体育熬炼的热忱，养成熬炼的良好习惯。 教学重点：学习生字;正确流畅地朗读课文，背诵课文。 教学难点：初步熟悉方位。 教学预备 老师： 1、在太阳的早上把同学带出教室，面对太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。 2、预备课

19、文插图，生字卡片。 同学： 1、回家了解自己家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。 2、自制太阳外形的生字卡片。 建议教学本课用1-2课时。 教学设计 一、课始嬉戏，感知方位 1、在健康歌配乐下，让同学练习向左转、向右转、向后转、向前看，初步感知方位。 2、引导同学观看插图，揭示课题。 二、初读课文，熟悉生字 1、老师范读课文。 2、同学对比图画，自读课文，想方法熟悉生字。 3、听到大家的读书声，课文里的一些词语兴奋地跑出来了，你熟悉他们吗? 4、认读生字： (1)课件出示带拼音的生字让同学读; (2)摘掉拼音小帽再读; (3)沟通自己最得意的熟悉拼音的方法; (4)同桌利用生字卡片相互考一考

20、。 5、生字开花嬉戏：给生字组一个词语或说一句话，它就开出花朵来。 三、读中感悟，指导背诵 1、边读边借助动作表演，感知方位。 2、同学试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置，相互沟通，说出理由。 3、指导朗读和背诵。 四、拓展延长，激发情感 1、傍晚时我们面对太阳，前面是哪个方向? 2、让同学说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学，转身后再看看，前、后、左、右又是哪些同学。 3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向? 五、巩固生字，指导书写 1、让同学用自己习惯或喜爱的方式记忆字形。 2、全班沟通汇报记忆字形的方法，老师点拨。如：用部件法记忆“早”字 3、重点指导书写“早”、“后”、“西

21、”字。 4、同学练习，自评互评。 六、个性练习 1、请同学谈谈太阳是从哪个方向升起来，又从哪里落下去。 2、让同学说出自己前后左右的同学。 长春版学校语文一班级下册教案5 教学目标： 1、感看法价值观喜爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。 2、字13个：巩固学过的字;渗透性识字。 3、语、句进展制造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的?” 4、阅读正确、流利、有感情的朗读课文。 5、学法和习惯基本把握听读识字的方法。 教学重点： 1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、听读法识字 教学难点： 用听读法识字 教具预备： 多媒体课件，图片式生

22、字卡片。 教学过程： 一、猜谜语，导入新课 1、师：同学们，你们喜爱猜谜语吗?老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今日我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。 说明：创设情境，激发同学的奇怪心和学习爱好。 2、齐读课题。 说明：吸引同学能够参加到学习活动中来。 二、初读课文，整体感知。 1、范读课文，同学眼睛看着字，认真听。 2、自由读课文，指着字读，不熟悉的字，用笔在下面画个小圆圈。 3、分句教读。同学留意自己不会读的字。 4、同桌互读。不会读的相互教教。 6、齐读课文。 三、理解课文听读识字，指导朗读 1、谈话引入。“小伴侣们，你们想想看太阳是怎样出来的

23、吗?好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。 2、出示课件：这是什么地方?对，大海上太阳是怎样出来的?(同学回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。 3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件，问：这是什么地方?太阳是怎样出来的认真看。(同学观看并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读) 4、点击课件，问：这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(指名读、分组读) 5、看这是什么地方?对，森林里有什么呀?小

24、鸟在干什么?他们唱呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读) 6、留意观看画面会有什么改变?你发觉了什么?(同学回答观察的景色)老师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面对太阳赞美这漂亮的世界。齐读最终一句三遍。 7、老师也很喜爱这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗? 8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最终组合成一首新诗。 四、识字嬉戏。 1、和字娃娃交伴侣。 2、字嬉戏。 五、总结全文。 1、师：你们喜爱太阳吗?为什么?小结：没有太阳就没有完明，没有太阳就没有生命，没有

25、太阳就没有漂亮的世界。 2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。 长春版学校语文一班级下册教案6 教学目标 1、自主熟悉本课8个生字，能按笔顺规章正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。 2、能正确、流畅地朗读、背诵课文。 3、初步熟悉东、西、南、北方位。 教学重点 鼓舞同学自主学习生字。 教学难点 初步熟悉东、西、南、北方位。制作太阳外形的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。 课时支配 12课时。 教学过程 一、创设情景，谜语导入 1、猜谜语导入新课。 谜语：“有位老公公，满脸红彤彤，每天早早起，按时来上班。”同学猜谜(谜底：太阳)。(同学猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。) 2、老师提问：孩子们知道太阳有什么作用吗?想知道太阳怎么关心我们识别方向吗?这就是今日我们要学习的内容。(板书课题“做操”于已画的“太阳”中) 二、初读课文，整体感知 1、听录音范读课文，用手指课文，看谁听得最仔细，指得最精准。 2、分小组自由朗读课文，用自己喜爱的方式熟悉生字。请会读的小伴侣当小老师教读。 3、齐读