课题申报—手球课程建设

1、编号象山县教育科学规划研究课题 申报评审表课 题 名 称 基于区域联盟在手球课程建设的 实践与研究 课 题 负 责 人 王 吉 星 完 成 时 间 成果形式 单位及职务、职称 象山县新桥学校 邮 编、地 址 315726 新桥镇关头村 联 系 电 话年 月 日象山县教育科学规划领导小组办公室制发课题组其他成员的有关情况姓名出生年月课题内部分工工作单位职务或职称象山县新桥学校象山县新桥学校象山县新桥学校课题负责人所在单位意见单位（盖章）：负责人（签名）： 年 月 日象山县教育科学规划领导小组办公室评审意见. 单位（盖章）： 负责人（签名）： 年 月 日一、 课题研究的背

2、景及现实意义（一）课题研究的现实背景1. 随着现代社会全球化，文化的多元化、人才的创新化等特点，教育部颁布基础教育课程改革纲要试行中明确提出了国家、地方、学校三级课程管理，一定程度给予学校课程选择的自主权，学校教育必须探索一条改革之路，而建设特色学校就是一种探索，特色课程建设便是核心要素。全国中小学校为了丰富学校课程教学和学生全面健康成长的需要，结合本校的实际情况开设了多种多样、形式各异的拓展性课程，我校同样开展了多种拓展性课程，手球课程赫然在列。2. 手球在我国开展较晚，据调查目前只有少数省份在开展，我们完全忽略了手球这项运动的价值和功能，手球运动特点鲜明，集跑、跳、投为一体，小学生的发育特

3、点特别适合从事手球运动，其对学生综合素质的发展有着极大的帮助，并且手球对场地的要求较低，便于在学校开展。象山鹤浦学校手球运动开展多年，他们已经形成了自己特色的手球课程，并且多次在全国手球比赛中取得好成绩，我们在进行课程建设时可以借鉴鹤浦学校的经验。3. 我校与高塘学校和鹤浦学校地理位置相近，可以说是兄弟学校，16年8月我校与高塘学校及鹤浦学校就建设手球课程达成区域联盟，学校之间可以共享良好的手球资源，在手球课程建设时我们可以借鉴鹤蒲学校的经验，同时可以听取专业老师的指导，结合本校情况设计一套手球课程实施方案，然后进行实践与研究，在区域联盟的基础上建设完善的手球课程，满足学生的多元化发展。（二）

4、课题研究的现实意义 1. 成立手球联盟，推广象山手球运动发展。鹤浦学校已经开展多年，多次在全国和省市比赛获奖，现在我校和高塘学校也加入了手球课程建设中，进而我们3所学校并成立了手球联盟，会定期进行手球交流，力争建成一套完善的手球课程，通过我们的努力带动我县更多学校加入到我们手球队伍中，从而推广和普及象山的手球运动。2. 手球运动成为学校“阳光体育”的载体，全体学生受益。手球运动适合在小学内开展，学生容易掌握运动技巧，喜爱程度极高。从学校层面看，手球课程可以成为学校的特色课程，从学生层面看，手球课程的建设可以给学生更多的选择，学生在从事手球运动中不仅可以掌握一项运动技能，增强了身体素质，更重要是

5、锻炼了意志品质，增强了他们的集体荣誉感。二、同类研究综述手球是现代奥运会正式比赛项目之一，是一种集跑、跳、投于一体的集体球类的运动。手球是在世纪年代传入我国，迅速发展是在年代之后。随着年北京奥运会上中国手球队取得了第六名的好成绩以后，社会各界开始对手球有了新的认识，学习手球的人也越来越多，越来越多的人开始喜爱这项运动，尤其是青少年，手球运动也逐步走进了校园。笔者以课程建设为主题在中国知网上进行了搜索，发现有19409条，可见在国家实施课程改革以来此类研究已经较为广泛，张威在基于顶层设计理念的学校课程建设研究中提出：学校课程建设并不是凭空设想来实现的，学校需要具备外部和内部条件，在一定基础上，对

6、学校进行调研，设计课程实施方案，在实施过程中发现问题、解决问题，不断改进、优化课程建设。区域联盟为主题的记录有78条，在这78条中多数是关于经济发展方面的研究，没有一条涉及到课程建设方面的研究，但有一篇文章设计到了教育发展问题，邢立业在开展区域联盟建设，促进教育均衡发展中提出：区域联盟需要教育局牵头、教师进修学校指导，区域学校自愿加入为组织原则，建立健全活动运行章程，开展具体的校际组织。有关手球方面的研究有448条，但这些研究多数集中在手球技术训练和提高运动成绩方面，仅有十几篇文章涉及到学校领域，张振华在手球活动在小学的推广研究中指出：手球相对足球、篮球和排球而言，学生更容易接触到，目前全国有

7、些学校已经将手球引入到学校中的课堂教学、课外训练、课外活动中，并且将手球纳入到校园文化建设上，激发了学生对体育课的兴趣，扩大了对学校社会的影响，走出了一条体育文化特色之路。同类课题并没有此项研究，本课题研究要发挥区域联盟的优势，借助鹤蒲学校和高塘学校的资源，区域联盟之间互相帮扶，通过不断的实践探究，使我校手球课程步入正轨，对于手球教学我们要设计科学合理的课堂教学内容、注重学生对手球技能的掌握，从学生的实际状况出发，尊重学生的自主意识，激发学生的个性潜能，进而使手球真正落实的学生的课堂上，成为对锻炼学生身体有用的课程。 三、课题研究的内容； 1. 鹤浦学校手球课程建设。鹤浦学校手球课程所用的教材

8、，课程的具体目标，课程的时间安排，练习的方法和手段，评价机制等。2. 手球课程建设方案的设计。在借鉴鹤浦学校手球课程建设的基础上，结合本校情况，参照手球课程大纲，分水平编写手球课程的试验教材，课程小组制度教学内容，选择教学方法和手段等，初步设定每个班级每周开设一次手球课。3. 手球课程建设方案实施。小组成员负责所受班级的课程任务，严格按照制度的教学计划实施，每周开设一节，每过一个月对学生进行学习满意度调查，对学生手球技术的掌握情况进行考核等。提出上一阶段课程实施过程中遇到的问题，课题组成员探讨解决方法，不断完善实施方案。4. 手球课程建设的实施效果及思考。四、课题研究的路径、方法及步骤； （一

9、）本课题研究的基本思路确定研究方向 提出问题确定研究课题制定手球课程实施方案建立区域联盟确定研究目的确立研究范围确立研究方法 手球课程方案的实践与研究课程反思实施效果（二） 研究方法1. 文献法根据课题要求，查阅了大量关于国内课程建设以及区域联盟方面的论文和书籍。并在中国知网搜索近10年来国内各院校学报、体育期刊，以及各省市有关手球运动的文章近20余篇，为本课题的研究提供了相关的理论依据。2. 访谈法笔者在校领导的支持、体育组全体教师的帮助下，召集以新桥学校校领导、体育教师、以及鹤蒲学校校领导和体育教师为主要参与人员的座谈会，座谈会就在新桥学校设置手球课程的宗旨、指导思想、课程内容、课时设置、

10、相关措施等问题进行多次深度讨论，并由作者进行记录整理，最终形成手球课程的实施方案。3. 个案研究法本课题的主旨是在新桥学校设置手球课程，根据本课题的需要，对象山县鹤蒲学校进行走访、考察及研究。 （三）研究的重难点分析 1. 研究重点基于区域联盟制定符合本校手球课程实施方案，制定具体的课程目标、教学方法以及教学手段。 2. 研究难点 课程方案的实施需要不断的发现问题、解决问题，不断完善课程方案，形成一个完善的课程体系。五、课题研究的成果呈现方式、前期准备 （一） 研究价值本课题的研究，旨在发挥区域联盟的优势，通过借鉴鹤蒲学校建设手球课程的经验，加上对鹤蒲学校进行实地考察，在鹤蒲学校老师的指导了结

11、合本校实际情况，在我校开设手球课程，通过实践探究，发现问题、解决问题，努力创建一种让学生主动学习、探究新知、充分发挥学生主体作用的手球课堂教学结构，形成手球课程体系，丰富学校课程教学，满足学生发展需要。将手球运动推广到更多的学校，将手球变成学校教学和训练的一部分，从而推广和普及象山的手球运动，为促进象山今后的手球及其他课程建设提供素材。 （二） 预期成果1. 开发利用好课程资源，形成学校体育的特色课程体系，包括课程目标、内容、评价机制等，丰富学校拓展性课程。2. 教师在课程建设方面积累更多经验，对课程建设有了进一步的了解，科研能力得到锻炼，综合素质进一步发展。3. 成立一支手球队，定期定时训练，参加省市比赛，获得一定的成绩，形成学校“品牌”，为手球运动的推广贡献一份力量。4.汇编课题研究论文。在课题研