课题：《七颗钻石》（学案）

1、课题：七颗钻石 （2011.12.14）主备人：姚茜 课型：新授课 审核：七年级语文组 审批人：班级 姓名 【学习目标】1.理解课文的内容，培养想象的能力。2.感受人物的美好心灵，培养积极的人生态度。【学习重难点】启发学生丰富的想象力，感悟“爱”的博大神奇。【学法指导】品读法、讨论法。【课时安排】一课时【学习过程】一、预习导学：1.朗读课文3遍，给加点字注音，并连同拼音抄写遍。干涸（） 水罐（） 舔净（） 瞬间（）绊倒（） 清澈（） 咽唾沫（）（）（） 2.认识托尔斯泰 3.了解童话 4.本文讲述了一个怎样的故事？请你用一句话高度概括课文。 5.质疑 教师评价二、课堂助学：（一）导入新课（二）

2、预习成果交流（预习导学13）（三）出示学习目标（四）聆听朗读，感知故事大意思考：本文讲述了一个怎样的故事？请你用一句话高度概括课文。 （五）自读课文，体验水罐神奇请同学们用自己喜欢的方式朗读课文, 思考以下问题：(1) 小姑娘的水罐神奇在哪里？(2) 你认为这个小姑娘是怎样的人？并简单说说你的理由。注意：自由朗读，要求读准字音、读出感情。 四人小组合作讨论以上的两个问题。 （六）精读课文，让爱变得永恒请大家找出下面两段话在文中的位置，说说它们在文章结构上的作用，并体会作者所寄寓的感情。很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

3、而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。 （七）放飞想象，展示自我才华请大家在以下两题中任选一题，大胆地发挥想象，把你所想象到的情景写下来。要求：言之有理，语言生动。1.童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，你认为这时她会梦到些什么呢？ 2.最后，小姑娘的爱引来了清水，设想一下当水涌出来时的情景 三、课堂小结 四、课堂巩固（一）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都 (饮、喝、舔)净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变

4、成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给了小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要 (取、讨、抢)水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时，突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。1.选出恰当的词语，填在第一段话中的空缺处。2.根据这两段文字，说说小姑娘是一个什么样的人？ 3.七颗钻石升到天上，变成大熊星座，这寄托着作者什么样的理想?

5、 （二）雨珠·露珠·泪珠伊朗尤素福·埃特萨米东方破晓，晨光熹微。黎明女神飘然下凡，从娇艳欲滴的红玫瑰近旁走过，看见花瓣上有三滴晶莹的水珠在向她招手，请她留步。“熠熠闪光的水珠，你们有何贵干?”女神驻足问道。“有劳大驾，请你为我们当裁判。”“噢，什么事啊?”“我们同属于水珠，可是来源出身各异。请问哪颗水珠更珍贵呢?”女神指着其中一颗水珠说：“那你就先来自我介绍一下吧。”雨珠听到要她先说，十分得意地晃了晃身子：“我呀，来自高空的云层，是大海的女儿，象征着波涛汹涌的海洋。”“我是黎明之前凝成的露珠。”另一颗水珠急不可待地抢着说，“人们称赞我为五彩朝霞的伴娘，奇花异草的美

6、容师。”第三颗水珠迟迟不肯开口，黎明女神和颜悦色地问道：“那你呢，我亲爱的小姑娘?”“我算不得什么。”她忸怩地回答，“我来自一位姑娘的明眸。起初像是微笑，尔后又称友情，现在被叫作眼泪。”头两颗水珠听她这么说，不约而同地撇撇嘴，露出轻蔑的笑容。黎明女神小心翼翼地将泪珠置于手中，连声称赞道：“还是你有自知之明，丝毫也不炫耀，显然比她们俩更纯洁，也更珍贵!”“可我是大海的女儿呀!”雨珠急得叫起来。“我是辽阔苍穹的女儿！”露珠很不服气。“是的，一点没错。”黎明女神郑重地说，“而她呢，是人类内心纯真感情的升华，而后凝结成夺眶而出的泪珠。”言罢，女神吮吸了泪珠，顿时消失得无影无踪。4.给下列词语中加点的字注音。熹微（）玫瑰（）熠熠闪光（）吮吸（）5.三颗水珠都争先恐后的推荐自己了吗？她们是怎样做的？ 6.这首散文诗采用拟人手法，将雨珠、露珠、泪珠人格化，赋予她们以人的思想、感情、性格。根据对