质量教学案例（2016年10月）

1、质量教学案例                     黔西县第四中学      代明桃一、知识与技能1初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。2知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。3了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。4对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。二、过程与方法

2、1通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。2.通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。3在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。三、情感、态度与价值观1通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。2通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。3通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。【教学重点】1质量的概念。2托盘天平的使用方法。【教学难点】质量是物体本身的一种性质。【教学用具】托盘天平和砝码多套，橡皮泥、冰、烧杯等学习用具。教材分析：质量在日常生活中学生已有的一些感性认

3、识，学生理解难度不大，而学习天平的正确使用是本节教学的重点，除了规范学生使用，应主动挖掘使用中的一些问题，找到解决方法,例如天平调节方法的道理，加砝码顺序的原因，   游码的作用等等，都是教学素材，也让学生真正懂得各种工具的使用都有其道理，再通过亲自测量，再次熟练和加深对称量的理解。教学重点难点：重点：托盘天平的使用方法难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法教学过程：活动1【导入】一情景导入1.    播放生活中用秤称物的情景，问：视频中用的测量工具是用来称物体的什么？学生回答：质量、重量2.  

4、60;看图片，超市货架上的物品上标的数值是什么含义？学生回答：表示物品的质量活动2【讲授】二自主启智 1.请把大玻璃杯，小玻璃杯，小铁钉，铁锤，课本，椅子进行分类，说出分类的理由。烧杯                                  

5、;                  玻璃试管小铁钉                              

6、0;                      铁铁锤牙签                           

7、;                                 木木梳总结：物体             由  &#

8、160;           物质                       组成的结论：物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量。2.质量的单位国际单位：千克（kg）常用单位：1吨（t）=103千克（kg），1克（g）=10-3千克（kg），1毫克（mg

9、）=10-6千克（kg）活动3【练习】单位换算练习 （1）5t=           kg （2）50kg=            g （3）10g=          mg （4）50mg=   &

10、#160;    g活动4【活动】学生思考活动一：了解天平结构，思考每个部件的作用天平有  （指针）   、（分度盘）  、    （平衡螺母）    、   （游码）    、   （标尺）  、    （底座）   

11、    、（托盘）   、 （砝码）       、  （镊子）     等组成。问题思考：、如何放天平？（把天平放在水平台面上） 2、实验前要观察天平的哪些内容？（量程、分度值、） 3、测量前和测量中如何调节天平平衡？怎样判断天平平 衡？（指针指向哪一边就往它的相反方向调，当指针指向分度盘的中央位置时天平就在水平位置平衡了） 4、测量时

12、，物体和砝码各放到哪个盘中？添加砝码时按什么顺序？（左盘放物体右盘放砝码，添加砝码时要由大到小的顺序） 5、游码读数时怎样读？物体的质量怎么计算？（游码读数时以它左边对准的刻度来读，物体的质量等于右盘砝码的质量加游码的示数）                  6、为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？（不能用手直接拿砝码和拨游码，要用镊子夹取;潮湿和有腐蚀性的物品不能直接放入托盘里称量）活动5【活动】4

13、.质量的测量托盘天平（1）认识生活中测量工具（常见的、不常见的）（2）实验室中常用托盘天平测物体质量。5、了解天平结构，并学习天平正确使用方法，让学生以问题问为轴线阅读，讨论，操作，初步认识天平的使用方法。（横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘。底座、两个托盘，另外每架天平都配有一套标准的砝码。）6.教师测苹果演示，引导学生分析测量中的一些问题，学生找出教师有意设计的错误，并分析错因。重点强调（1）天平螺母调节平衡方法，判断平衡的方法。          （2）砝码添加顺序  &#

14、160;       （3）物和砝码放反7.实际测量：哪个小组估计值最接近测量值？活动6【活动】探究8.探究：质量是物体的基本属性1.用天平称量一块橡皮泥的质量。把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量没改变。2.一块冰放在杯子中，用天平测量其质量，待冰化成水后在测量一次，看冰化成水后的质量有没有变化。3科学家发现，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量没有变化。得出实验结论：物体的质量不会随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，质量是物体的基本属性。活动7：动动脑:教师：同学们已经掌握

15、了测量物体质量的基本方法，请大家思考以下几个问题：（屏幕显示出题目）1、在调节横梁平衡的过程中，无法调节横梁平衡，原因可能是什么？师生：横梁下的护垫没有取下（托盘天平）横梁没有撑起（学生天平）游码没有放在0刻度线上。左右盘互换了 天平已损坏教师：2、能将量筒放在天平上称水一质量吗？师生：一般不允许。因为量筒细而长，在托盘中放不稳，容易掉下来。教师：3、若要称取1276克食盐，应如何操作？师生：调节横梁平衡 在右盘放一小张纸后再放上如下砝码：100g+20g+10g+5g+游码26g（5g）或   100g+20g+10g+游码76g10g）在左盘垫上一张同一规格的

16、小纸后，用勺子往左盘中加减食盐，直到栋梁平衡。 教师：4、天平横梁调平衡后，若将物体放在了右盘，在左盘放砝码。应如何读数？师生：物体质量=右盘砝码的总质量-游码所对的刻度值。 活动8 【小结】教师：通过这节课的学习，大家在各个方面都一定有很多收获：师生：（相互交流）我们学习了质量的概念，单位及其换算关系，质量是物体本身的一种性质。托盘天平的使用方法。我们的自学能力和实验操作能力有了一定的提高。物理就在我们身边，要能够理论联系实际。希望你们通过这节课的学习，一是能掌握所学知识、二是能学以致用。课后作业1如何称粉末状的物体和液体的质量？2如何称质量较小的物体的质量？如大头针等。

17、由于时间关系，3、如何用天平测出一卷细铜线的长度？这些问题作为课后作业。另外，请同学们完成课后“动手动脑学物理”中的问题和做好复习。板书设计：61 质量一、质量：1、定义：物体所含物质的多少。用m表示2、单位：3质量是物体本身的一种性质，它不随物体位置、形状、状态的变化而变化。二、托盘天平（一）天平使用注意事项：1、每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量。2、向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。3潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中（二）托盘天平的使用方法：1、把天平水平放置。2、调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处，其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分盘的中线处。3、物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码。可以适当调节游码在标尺上的位置，直到衡梁恢复平衡。4、被测物体的质量等于砝码的质量