高三数学工作方案锦集七篇

1、高三数学工作方案锦集七篇高三数学工作方案 篇1 一、指导思想 教研组是学校训练教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。所以我们的一切工作必需围绕“全面提高教学质量”这个中心任务而开展。连续学习浙江省深化一般高中课程改革方案等相关文件，在校长室、教教务处的领导下，连续做好校本教研。在抓好教学常规，落实学校各项详细工作同时，仔细学习课改纲要，转变教学理念，开展“课堂变革”，主动打造“主动有效”课堂。 二、详细措施 （一）加强老师师德修养的培训。 （二）通过研讨课进一步提高我组信息技术的运用力量。 （三）校本教研培训工作。 （四）开展“一师一优课，一课一名师”活动，鼓舞老师主动参加

2、晒课，优课。 三、抓实常规管理，提高老师的业务水平。 1、 加强听课、评课活动： 提倡组内相互间的随堂听课，准时把握教学的第一手资料，提高教学质量。组内老师对学校内外的各类公开课展现课应予以充分关注。依据学校要求：一般老师不少于10节，有听课笔记和评课看法。加强常态课的分析，备课组长每学期听10节常态课，并做好沟通工作。备课组长负责收集组员的听课、评课看法资料，并准时做好汇总信息的工作。 2、进行老师备课改革的讨论，从精备每位老师的校级公开课入手，发挥备课组集体课的优势，让每位老师在集体研课、磨课、改课中提升自身的专业水平。，实行以课前说课为核心的“说辨式”集体备课改革模式，形成“课前说课课上

3、跟踪课后析课”的课堂教学技能培训管理模式，全力打造几堂精品课，在课的反复重构中提升老师的教学理念和教学力量。常规调研时将备课检查作为一个重点，准时了解老师课前、课中、课后讨论教材、把握课堂实效的状况。准时总结和推广数学老师的胜利阅历。 3、开展教学主题活动，针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，通过“微型课堂”提高在实际教学中老师设计问题和解决问题到的力量，促进我组老师的专业化进展。 4、开展校本自培，促进老师的专业化进展： （1）利用课余时间准时的与同伴讨论教学方案，探讨重难点的突破，课后沟通同学把握状况，沟通教学心得、体会，准时的总结阅历与开拓创新。 （2）结合数学组教学

4、研讨活动和学校骨干老师的示范课，拿出有质量的公开课。开展教学论坛，切实加强老师的理论水平，通过教学实践中的反思总结进一步提升自己的专业水平。 5、协作教务处的工作，开展定时备课检查，每月做好的教学反思总结督促老师做到备课有质量，有备后记。规范教研组备课组记录。 6、进展“科研型老师”队伍，提高本组成员教科研力量 （1）通过校本行动讨论的连续开展，把老师的专业进展讨论作为教研活动的重要内容来抓。针对老师成长中的现实问题，因地制宜开展行之有效的教科研活动，形成教学教研进修为一体的教学研修系统。 （2）主动参与课题讨论，在学校教科研室指导下，每个备课组都要有核心课题。 高三数学工作方案 篇2 本学期

5、我连续担当高三理科xx班和xx班的数学教学工作，为了20xx年同学能充分迎接高考且能考出好成果，我制定了高三数学复习教学方案。 一、指导思想 讨论教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，注意团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、教学设想 （一）总的原则 1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层

6、次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 （二）体现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量 1、加强解题教学，使同学在解题探究中提高力量。 2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合力量。 不脱离

7、基础学问来讲同学的力量，基础扎实的同学不肯定力量强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高同学的学科综合力量。 多从贴近教材、贴近同学、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力量的机会，从而达到提升同学数学综合力量之目的。 （三）合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开题海战。 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果。 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益。 （四）转变传统复习模式，体现小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备

8、课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持同学主题，老师主导。 3.注意学法指导及心理辅导。 （1）准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。 （2）针对不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。 （3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促力量，A类边缘生留意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想方法。 2、教材的重点、高考的热点。 3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列

9、仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。 留意学问的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实。 （1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 （2）坚持每周一次小题训

10、练，每周一次综合训练。 （3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题讨论，努力提高考试的效率。 留意讨论高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注意对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践力量的考查，要求同学能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际

11、问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考查：要求同学能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独立的思索、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题. 在综合练习中留意个性品质要求的考查：要求同学能具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精

12、神. 4、加强应试心理的指导 为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。 5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应留意什么？ （1）力求作到三个避开 避开需要死记硬背的内容；避开呆板的试题；避开繁琐的计算。 （2）用学过的学问解决没有见过的问题.利用已有的学问内容、思想方法和基本力量，自己去讨论试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规章，形成新的高级规章，尝试解决试题所确立的新问题。 6、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提

13、防误用或错用；全面精准把握好所用概念的前提条件；娴熟把握表示有关概念的字符、记号。 7、加强学法指导 在教学中要让同学明白： 第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要讨论数学思想方法。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的力量为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。 分析题目时，由原来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从现

14、在开头，解题肯定要特别规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。 其次轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲解并描述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对减缩思维的要求。 留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解题过

15、程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 最终，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给同学。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求同学挺直、主动的研读考试说明，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并要求同学做到： 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施。 抓思维易错点，注意典型题型。 扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好再工作。 高三数学工作方案 篇3 一、同学基本状况： 17

16、5班共有同学66人，176班共有同学60人。同学基本属于学问型,复习方法，相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严峻，差生面特殊广，许多同学从基础学问到学习力量都有待培育，辅差任务特别重，目前形势特别严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类争论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。

17、3、高考试题注意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的同学有不同的解法。 4、注意应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。 5、注意同学创新意识的考查，注意同学制造力量的考查。 三、教学措施 1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的.学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模

18、式。教学基本模式为： 基础练习典型例题作业课后检查 (1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的同学都过关，全部的同学都能做完。 (2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要挺直运用课前练习的基础学问、基本方法，由同学上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育同学运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。 (3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化

19、，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力气，共同培育尖子同学。 6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。 高三数学工作方案 篇4 一、指导思想 在我校推动“让学引思，主体合作性教

20、学”课堂教学改革以及创建省四星级高中的形势下，高三理科数学以推动课堂教学改革，切实转变教学方式，把学习的主动权还给同学，使同学获得终身进展必备的核心素养，促进同学主动进展为目的制定本学期的教学方案。 二、教研组人员基本状况 本学期高三理科数学共五个班，四个人执教。由于理科生基础参差不齐，所以复习时应当层次分明，因材施教。 三、工作目标 1、讨论上一年的考试说明，抓好一轮复习，本学期的教学任务主要是完成高三数学第一轮复习。指导同学参与盐城市第一次调研考试。 2、做好各章复习。完成由点到面的过程，将分散的学问点串成面形成学问体系的网络化，将问题归类，进行学问迁移和联想。 3、加强教学讨论，大力开展

21、教学科研，将数学学习的主动权交给同学，消退同学学习数学的思维障碍，培育同学的数学思维力量。 4、因材施教，以同学为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于同学学习的氛围。 四、详细措施 1、教研组集体备课每周进行一次，做到有方案，有内容，有主讲人，并做好记录。 2、 坚持集体备课、听课、评课制度，测试后做好试卷分析，沟通状况找差距，发挥备课组的集体力气。 3、加强复习的针对性 ，高三复习时不片面追求“高、难、尖”，注意夯实基础，逐步提高力量目标，进而突破重点和难点，对于基础相对薄弱的同学，实行基础题过关的方法实施分层推动。 4、课堂是教学质量提高的生命线、主阵地，除了课堂的规范管理外，更应将主

22、要精力放在课堂教学讨论上，不断优化复习课的课堂结构，努力提高课堂效益，在复习中体会“让学引思”以同学为主体，提高课堂效率。全面细致的分析同学的弱点和缺陷，有针对性地强化训练;试卷讲评做到在错误统计主缘由分析的基础上进行讲评;错误率高的题目在肯定的时间长度内，通过变形进行纠错巩固训练。例题讲解前，留给同学思索时间，让同学预习例题，让同学多一点思索时间;讲解中，以同学为主体，尽可能地让同学陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪完之处或不足之处进行褒扬或订正;讲解后，对解法进行总结。同学作业和考试中出现的错误，要让同学去思索错误的缘由，指出错误之处。 5、在复习中应加强针对性训练，彻底解决同学“会而不

23、对”，“对而不全”的问题。复习中要重视对同学的每一次测试，通过严格训练让同学过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面规范、清晰，树立自己良好的形象。 高三数学工作方案 篇5 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合同学实际状况，精准定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。 2、抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成果。

24、 三、教学方法及其措施 （一）制定科学的复习方案 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析同学详细状况的基础上，依据教学和同学的实际科学的制定教学方案。 1、时间安排。半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2、学问有所侧重。留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。 3、留意教学分层。结合同学不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在99班做好培优工作，并在紧盯可上生做好辅差工作，并在培育同学学习的主动性上下功夫，尽可能的调动同学的学习主动性，使每个同学有明显的不同程度的进步；仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注同学的思想改变，准时引导，让他们有足够

25、的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个同学都有收获。 4、整体复习与阶段复习方案相配套。整体复习方案精确到月，阶段复习方案应精确到具体列出每周的复习任务和进度。 5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整方案，强化薄弱环节；或者依据考纲的变动而准时修订方案等； 6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的支配等； 7、钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习。 （二）建立学问网络，确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如"单项选择题"，"计算题"，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届

26、高考题按以上专题进行归类，分析和讨论，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律 （三）选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于同学全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 （四）选好模拟练习题，训练同学解题力量 选练习题时，决不不加选择地盲目用法外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中将使复习过的内

27、容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅同学要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育同学的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的缘由是什么，是对学问的理解不精准造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。 （五）仔细备课，有的放矢 由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决同学困惑的问题，削减不必要的环节，少做无用功；既不能"满堂灌&quo

28、t;也不能"大撒手"，每堂课都要仔细讨论同学的实际状况，精讲精练，同时要发挥同学的主体地位，让同学多参加解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给同学要进行充分讨论。教学中要准时反馈，依据同学把握状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。 高三数学工作方案 篇6 一、总的状况 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特殊多;优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强;191班一些同学成果极不稳定，191班培尖任务艰难。 二、指导思想 讨论新

29、教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的训练方针，面对全体同学，因材施教，激发同学的数学学习爱好，培育同学的数学素养，全力促进教学效果的提高。 三、教学设想 一总的原则 1、仔细研读20xx数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意长沙的信息。依据样卷把握其次、三轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础

30、训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离同学学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 二体现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量 1、加强解题教学，使同学在解题探究中提高力量。 2、注意联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升同学的综合力量。 不脱离基础学问来讲同学的力量，基础扎实的同学不肯定力量强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决

31、中，努力提高同学的学科综合力量。 多从“贴近教材、贴近同学、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对同学进行有方案、针对性强的训练，多给同学熬炼各种力量的机会，从而达到提升同学数学综合力量之目的。 三合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重同学的负担，避开“题海战” 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果 3、注意实效，努力提高复习教学的效率和效益 四转变传统复习模式，体现小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持同学主题，老师主导。 3、更新教学手段，提高复习效率 (1)用电脑

32、多媒体技术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率。 (2)利用电脑课件和积件，突破教学难点。 4、注意学法指导及心理辅导 (1)准时向同学介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补同学的不足。 (2)针对不同同学的实际水平，合理支配教学难度，有利于同学胜利情感体验，促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促力量，A类边缘生留意备课组集体讨论，个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。五其次、三轮复习穿插进行 四、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内

33、容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注意学问间的内在联系与综合。 留意学问的交叉点和结合点。 五、教学措施 1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究其次轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 (1)当日

34、内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注意力量的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 留意讨论高考考试说明，及20xx年高考试题，特殊是湖南省的高考试题。我们要想尽一切方法，搞到长沙市的考试试题，特殊是平常的练习题，进行讨论。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注意对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践力量的考查，要求同学能综合应用所学数学

35、学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考查：要求同学能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独立的思索、探究和讨论，提出解决问题的思路，制造性地解决问题. 在综合练习中留意个性品质要求的考查：要求同学能具有肯定的数学视野，熟悉数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的

36、习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神. 4、加强备课组的协作，发挥集体才智 各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同讨论查找对策，加强相互沟通，相互学习，精选好每一次周练，细心筛选各类高考信息，加强讨论争论，加强合作，发挥每一位老师的特长。 5、加强应试心理的指导 为同学减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。 6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应留意什么？ (1)力求作到“三个避开” 避开需要死记硬

37、背的内容;避开呆板的试题;避开繁琐的计算. (2)“用学过的学问解决没有见过的问题”.利用已有的学问内容、思想方法和基本力量，自己去讨论试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规章，形成新的高级规章，尝试解决试题所确立的新问题。 7、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用;全面精准把握好所用概念的前提条件;娴熟把握表示有关概念的字符、记号。 8、加强学法指导 在教学中要让同学明白： 其次轮复习，通常称为“方法篇”。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线

38、，主要讨论数学思想方法。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的力量为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类争论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。 分析题目时，由原来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从现在开头，解题肯定要特别规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。

39、第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲解并描述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。 同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对“减缩思维”的要求。 留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。

40、 最终，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给同学。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求同学挺直、主动的研读考试说明，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并要求同学做到： 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施(可请老师特地为你拎一拎);锁定重中之重，把握最重要的学问到炉火纯青的地步。 抓思维易错点，注意典型题型。 扫瞄自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好“再”纠错工作。 博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。 不做难题、偏题、怪题，保持心情稳

41、定，布满信念，预备应考 六、目标承诺1、毕业会考通过率不低于95%。2、高考数学成果不拖后腿。3、高考人平分在重点学排名不低于20xx年。 七、时间及内容支配 1、导数(4课时) 2、立体几何(16课时)(3月18日) 3、函数、方程、不等式;(3月19日) (1)函数的性质(2课时) (2)二次函数(2课时) (3)函数的综合运用(2课时) 4、数列;(2课时) 5、不等式(2课时) 6、三角函数(2课时) 7、向量及应用;(2课时) 8、解析几何 (1)轨迹问题;(2课时) (2)总和问题(2课时) 9、立体几何 (1)平行与垂直;(2课时) (2)空间角与距离(2课时) 10、概率与统计

42、(2课时) 11、导数(2课时) 12、选择题的解法(1课时) 13、填空题的解法(1课时) 14、综合测试(做信息题，每周一套，12课时) 15、周练(做小题，每月三套) 16、模拟练习四套(5月10日开头至5月28日中的连堂客) 17、查漏补缺(5月10日开头至5月28日，非连堂课) 18、考前信息练习 19、回来课本 高三数学工作方案 篇7 一、指导思想 以上塘中学工作方案为指导，以学校教研处工作方案为主线，结合县教研室高中数学教科研详细支配，狠抓各项工作的详细落实，全面提高训练教学质量；主动开展教研、教改活动；本学期高三数学校本组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动。为了提高复习效率，备课组需多加研讨，吸取有效信息以指导复习，准时总结反思。为3013年六月高考取得好成果而坚持奋斗。 二、重点工作 本学期教学工作繁重，也是高三复习最关键的时段。结合我校高三段数学实际状况，预备