农村小学作文教学之我见

1、附件1：      论文编号：       由教研室统一按市、县编码编号贵州省教育科学院 贵州省教育学会2021年教育教学科研论文、教学活动设计征集评选登记表征文封面学科类别不要以编号代替：小学语文论文题目农村小学作文教学之我见 作者张琴 学校名称 沿河县黑獭乡九年一贯制学校课题组成员张琴学校地址    铜仁市州、地     沿河  县区、市、特区  黑獭&

2、#160;  乡镇         联系 固定 ：                 移动 ：113678568114论文内容摘要200字左右目前作文教学是农村小学语文教学的重要组成局部，同时也是难点，小学作文教学还存在不少问题,学生作文内容空洞,言之无物,学生怕作文,老师叫头疼,这些问题在农村小学中更为突出。造成这些问题的原因,

3、主要是农村小学生知识面窄,见识少,积累不多,对作文没有兴趣，作文现状令人堪忧。笔者根据农村小学生作文教学现状，结合多年教学经验，提出在作文教学中要提倡学生多阅读优秀作品，加大语言输入引导学生学会观察乡村生活、体验乡村生活，在感受其变化与开展的同时培养热爱家乡的情感，并以此激发孩子们的语言表达欲望与写作兴趣，找出适合农村小学作文教学的方式，让孩子们爱上作文，最后在老师的指导下突破作文写作。 个人诚信承诺在括号内打“：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人  2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂   说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数

4、学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学  6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：?祝福?教学设计、?分数的除法?教学案例不要把某某版第某册第某课作为题目的组成局部。农村小学作文教学之我

5、见 农村是一个广阔的天地，农村的生活是丰富多彩，农村有优美的自然风光，浓浓的乡土气息和淳厚的风土人情，这些都是农村孩子自己的见闻、自己的感受，这就越真实，越有价值，这些也都是城市孩子所无法比较的。但农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新鲜事物少，视野较窄，可供阅读的书籍极其匮乏。对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。在教学中，我发现农村小学生普遍存在着对作文不感兴趣、作文水平低的现象。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过几年不断的探索，加之自己十多年来的教学经验，我认为提高农村小学生的作文水平可以从以下几方面着手：一、注重

6、平时积累。1、根据课文内容来积累，培养作文兴趣。“重视文本也是新课标的要求，?小学语文新课程标准?把“有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材写进了教学目的，这既是学习语文，提高语文能力的需要。由于农村小学生阅读量小、词汇缺乏、知识面窄，在语言表达上较不确切、不生动具体，如何引导学生进行语言积累？我认为注重平时积累,多渠道丰富学生的作文语言。而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。 2、通过写日记来积累，写出每天的

7、独特感受，培养写作兴趣。 坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最正确途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比方：每组织学生搞一次野炊活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。3、课外阅读积累，兴趣阅读。“文章本天成，妙手偶得之。想成为妙手，就得有广泛的阅读。因此，我经常有目的地指导学生多读课外读物，鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读。但由于学校条件有限，图书数目较少，学生视野得不到很好的拓展。我提议学生在周末或假期，多到县城的书店和

8、图书馆去借阅并摘录，养成积累好词佳句的好习惯。尤其是重视指导学生多读少儿文艺作品，如民间故事、神话、童话、寓言等，这些作品符合学生的年龄特征和心理特征，读来十分有趣。还可以让学生把自己喜欢或感兴趣的地方摘抄在“采蜜集中，然后读一读，背一背。并将自己的读书心得体会写下来。而且要鼓励学生在自己的作文用上自己摘抄的词句，让学生尝到多读书的甜头。二、让作文课走进大自然，培养学生热爱大自然的崇高品质，引导学生捕捉素材。对农村孩子来说，农村风景优美，乡土气息浓厚，有清新的空气，有纯洁水，有纯天然的农作物，有城里人买不到的生命元素，同学们要珍惜，要热爱。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这不仅为作文教学

9、提供了直观教具，又为学生提供了取之不尽，用之不竭的写作素材。农村孩子不缺少生活，只是孩子不善于感受生活。生活是精彩的，但缺少感受，虽面对美丽的大自然，孩子们却无动于衷，或感到美，却无法表达出来。此时需要给予引导，让孩子们去看看大自然、听听大自然、感受大自然。1、放眼大自然农村孩子生活的优势是常与大自然接触，做大自然的小主人，这是城市孩子不能给予的。美就在身边，但孩子们却无法触动心弦。老师要引领他们去发现，开启他们的审美感。让他们去看看弯弯的小河，清清的河水，形体各异树木、毛竹，让他们从形状、颜色、大小不同进行观察，感受到静态美。让他们去看看阴晴雨雾中的远山，晨曦中炊烟缭绕的小山村，黄昏西坠的落

10、日，感受到大自然绚丽多姿的动态美。如我带学生到村外的大榕树下游玩，一个学生这样写道：好茂盛的大榕树，它活像一把绿色的巨型大伞，撑起了大半个天空，伞沿有一道道金光，像利剑一样穿过小树梢，照射在地上，像天上的小星星，可爱极了。这些描写都是想象的句子，让我们感受到童眼看世界，童趣盎然。2、聆听大自然大自然的一切声音都是一支支美妙的乐曲。走进大自然去听那天籁之声：林间鸟啼声、枝头蝉鸣声、小溪流水声、风声雨声这些都是自然界美妙的音符，都是不同的语言在歌唱生命的欢乐。在一次作文课前，布置学生去感受大自然。一位学生这样写小溪：春天的小溪唱着哗哗的歌；夏天的小溪狂吼奔腾；秋天的小溪弹着叮叮咚咚的小曲；冬天的小

11、溪在静静地沉睡。简单的一句话，写出了小溪一年四季蕴有不同的生命力。写得实在而有趣。3、感受大自然春天草青树绿，鸟语花香，令人心旷神怡；秋天黄叶纷飞，秋风凉爽，充满丰收神韵。大自然的乐趣是无限的，到草丛中捉蟋蟀，花丛中捕蝴蝶，小溪捉鱼虾这样的乐趣是城里的孩子所体验不到的。只有引导孩子们去享受这美好的一切，他们才能看到、想到、感觉到，这样才能使他们的作文充满童真童趣。有一位学生在?童年趣事?里这样写道：我一边打量着，一边快乐地囔：“好大一只螃蟹，我可好好待你螃蟹钳住了我的手，怎么甩也甩不掉，疼痛难忍，我也一口咬住了它，可竟没想到它放了我的手，却咬住了我的嘴写出了童年是多么天真无知。三、注重学以致用

12、，抒发内心最真挚的感情，结合实际及时指导。 小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道?十里长街送总理?是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人不管是生离的，还是死别的用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前外婆去世的情景又浮现在我的眼前，记得外婆去世的前一天夜晚，她语无伦次的跟我说的话，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现外婆已经躺在冰凉的地上眼睛紧闭

13、着，那一刻我知道外婆已经离我远去了，我撕心裂肺的哭着、喊着，始终没有能叫醒她。这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。四、培养学生发散性思维从观察中引发想象。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。想象是翻开科学、创造大门的钥匙。可见作文是离不开想象力，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学过程中教师不仅要引发学生的想象思维，而且要培养学生的想象创造能力。缺少合理联想和想象的文章平淡无味，让人提不起兴趣，必须让孩子们以观察对象为依托，展开合理的联想和想象。没有想象力的作文，内容空洞，立意不新。童年的想象是丰富多彩的，现在的世界是多彩的的世界，小学生应用丰富的想象来描绘未来的世界和多彩的生活。结

14、合农村孩子实际情况，在作文教学中，从下面四点来激发学生想象的欲望。 总之，我们身在农村，工作在农村，在教学中难免会有困难。但我从兴趣入手，培养学生阅读兴趣、作文兴趣，培养学生对生活的热爱，对大自然的热爱，对自己生活环境的热爱。从小就有“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫的品质，立志改变自己的家乡，树立为家乡奋斗、学习的理想，有学习动力，有作文动力。我是一直以来就是这样做的，我的学生喜欢写家乡，喜欢家乡的亲人。爱写家乡，爱歌颂家乡，作文一定能成功。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。农村的小孩并不笨。只要教者有心，恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效地利用农村的广阔资源，把握时机，由浅入深，循序渐进，掌握规律，因材施教，根据学生的实际水平和能力，我相信学生爱上作文并不难。当他们融入生活中，他们定会以大山一样宽厚的胸怀，以充满泥土气息的质朴语言，在广阔的作文天地里驰骋。持之以恒，做生活的有心人，一定