运算律教学设计

1、夏店小学四年级数学下册教学设计教学时间：2014年4月24日数学地点：学校多功能教室教者：朱宗好教学内容：苏教版四年级数学下册P5455的内容。教学目标：1、使学生结合具体的问题情境经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。2、使学生经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表示数学规律的意识。3、使学生在数学活动过程中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和自信心。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣师：愿意和黄老师一同去逛商场吗？生：愿意。（课件出示商场文具专柜）师：瞧，这是文具专柜，你得到了哪些信息？生：我知道了每盒水彩笔18元，每个订

2、书机12元。（课件出示：2盒水彩笔和2个订书机，一共要付多少元？）师（课件出示的同时）：黄老师想买2盒水彩笔和2个订书机，一共要付多少元？生1：（1812）2（生说的同时师板书）师：你是怎么想的？生1：先算买1盒水彩笔和1个订书机共多少元，再算一共要付多少元。（生口述计算过程师板书）师：先算（手比划），再算（手比划）师：有不同的方法吗？生2：182122师：你又是怎么想的？生2：先算买水彩笔和订书机各多少元，再算一共要付多少元。（生口述计算过程师板书）二、引导参与，探究规律师（边比划边说）：虽然方法不同，但是都能求出一共要付多少元。它们的计算结果是（相等的），都是（60元），所以这两个算式可以

3、写成一个等式。（擦掉计算过程，用等号将两个算式连起来） （1812）2182122师：哪位同学给咱们读一读。（生1读）师：可以，声音响亮一点就更好了。（生2读）师：真好！（学生读时，师比划）师：咱们逛着逛着，就到了服装区。（课件出示服装区场景）（出示条件和问题：买5件夹克衫和5条裤子，一共要付多少元？）师：能帮营业员阿姨算一算吗？生：能。师：写下来。（学生列式计算）（根据学生回答，师板书列式：（6545）2 652452 ）师：最后算出是（550元），那这两个算式能写成一个等式吗？怎么写？（写成等式）师：请你读一读。现在黄老师写一道像上面这样的算式 （42）25（师边说边写）你能写出它右边的算

4、式吗？（学生上来写，判断结果是否相等，用等号连接，组成等式）师：谁能写一道像右边这样的算式？左边呢？（学生上来写）像这样的等式你能写出来吗？生：能。师：试着写一写。（写好后，2名同学上台展示，其他的同桌互查）师：像这样的等式我们可以写很多很多（点上省略号） 仔细观察这几组等式，你能有所发现吗？把你的发现先在小组里交流。（小组交流）师：如果有字母a、b、c表示三个数，这个规律怎么写？ （一学生上来写，其余在下面写） 其实，这就是乘法分配率律（板书），是一种新的运算律（板书），回忆一下，我们上学期学过哪些运算律？（根据学生回答，板书乘法交换律和乘法结合律字母公式）三、巩固算法，深化提高：1、师：咱

5、们这又是逛商场又是解决问题，瞧，谁在一旁犯愁呢？帮帮它好吗？数学书55页的第一题帮忙填上。 （填好后上来交流）2、火眼金睛横着看,两个算式的得数相同吗?相同的在（ ）里画“”，不同的画“”。（28+16）7 287167 （ ）15394539 （1545）39 （ ） 74（20+1） 742074 （ ）40505090 40（50+90） （ ）（5020）2 50 2 202 （ ）校对时点评74（20+1） 742074 40505090 40（50+90） （5020）2 50 2 202 3、大显身手在每组两道算式中，选择自己喜欢的一题进行计算。648368（6436)8125（84）125812542517253（173）25交流时问学生：为什么不选这一题4、第55页想想做做第5题 三个问题逐题出示5、游戏师：下面咱们轻松一下，做个游戏，名字叫找朋友。（课件出示动画