作为一名教研员应超越浅范与教师共同投入课程改

1、教学联谊话课堂，同题异构共分享-与天津北辰“同题异构”教研活动有感鞍山铁东区教师进修学校于绍侠2009年6月教学联谊话课堂，同题异构共分享为了促进教师之间教学思想、教学方法、教学经验的交流，为教师的专业发展搭建一个交流展示的平台，东北师大理想信息技术研究院为鞍山市铁东区和天津市北辰区这两个实验区牵线搭桥，开展现代教学方法研究“同题异构”教研活动，以展示教师风采，提升教学理念。2009年5月18日下午，在烈士山小学开展了小学英语学科“同题异构”教研活动，分别由鞍山铁东区南长小学王思涵老师和天津北辰区瑞景小学许建来老师执教了以Food and drink为主题的英语活动课。课后进行了执教者反思、一

2、线教师现场互动和专家点评系列活动。 同题异构是一种多层面、全方位的合作、分享、交流、提升的教学研究模式，是一种新课程背景下提升教学质量和教师专业素质的全新教研方式。不同的教师面对相同的话题，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力。“同题异构”活动的开展，让大家真正领略到新课程背景下的有效课堂教学，受益者不是个别人，而是整个教师群体，更是对主持活动的教研员本人的一次锤炼。以往搞教研活动都是区内自己学科教师参加，没有任何压力与担忧，但此次活动由于参加人员结构不同、明确任务时间短，准备仓促，所以当天在主持活

3、动前压力非常大，心里就一个想法：当一切都无法改变的时候，只有努力做到最好。接到任务后，我就从3月参加区述课比赛的教师中选出的王老师，教龄仅有两年，而且在最薄弱学校任教，此次她能很顺利地完成展示活动，真是让大家刮目相看。她设计的课例以旅游为线索、以学生为中心、以活动为主线，旨在让学生在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，采取任务驱动的活动途径，教学步骤严谨有序，符合学生的认知规律，知识教学、技能训练、能力的培养布局得当，重在把知识化为能力，把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代。教者本人得到了一次最好地培训实践和学习提高的锻炼机会。天津许老师的活

4、动课耳目一新，可借鉴学习的地方很多，现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语学习创造了新的教与学的方式和前所未有的空间。“语言知识能造就一名合格的教师，但借助艺术手段的外语教学能够造就一名优秀的教师。 一线教师的现场互动，道出了教师的所思所想和真实感受；专家的精彩点评，高屋建瓴，使我们眼界大开。在观课中浸入，在分析中提炼，在评价中升华。非常感谢东北师大，为我们搭建的平台，也很感谢北辰的领导和老师给我们带来的教学盛宴。作为一名教研员，应超越浅范，与教师共同投入课程改革的艰苦实践，以心灵拥抱心灵，以激情点燃激情，用自己的人格魅力和学养魅力给教师注入持续发展课程改革的不断动力，要预见教师的教学潜力及隐含的可能的发展前景。我当教研员时间不长，对英语教研工作触及不深，未尽其意，面对新课改，总想尽快掌握一种能够“多快好省”地提高教学效率的方法，但是，自己的摸索毕竟十分的有限，正所谓“独学无友，则必孤陋寡闻”，虚心学习，寻求理论上和实践上的指导、支持和帮助，今后愿就教师教育、教师素质培养等问题虚心向专家请教，与各界同仁一道作进一步的探讨，以期在某些问题上达成