体会生命的价值,认识到实现人生意义 探究活动

1、内容目标:思想品德一2.6体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。探究活动一【活动内容和要求】“对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蛛丝般无法附丽地飘荡;假如我生了病,他们的心就会皱缩成石块,无数次向上苍祈祷我的康复,甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身,以换取我的平安。我的每一滴成功,都如同经过放大镜,进入他们的瞳孔,摄人他们的心底。假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗?”人们常常从成就事业的角度,断定

2、我们是否重要。但我要说,只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着。让我们昂起头,对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵,响亮地宣布我很重要。毕淑敏我很重要节选谈一谈:每一个人来到世上,生命都是有价值的,自己曾经给哪些人带来了哪些快乐和幸福?写一写:今后要时刻努力,无比重要地生活着,让生命更有意义,你应该怎样做?为父母,为我家,我可以为同学,为班级,我可以为他人,为社会,我可以【活动步骤和注意事项】1.请全体学生有感情地朗读该段文字,体会每一个生命都有意义,体会只要我们努力奋斗,每一个生命都有其价值。2.学生小组讨论交流,列举自己日常生活所做的点滴事情,体会自己对于他人的意义,

3、从而理解每个普通的人都有自己价值的体现。3、可以选择二、三个同学代表在班内发言,其他同学点评,形成感情上的共鸣。4、动笔写一写。这既是对自己生命价值的完善,更是一个行动的指南与目标。激励学生为延伸自己生命的价值而不懈努力,从日常生活中一点一滴做起,书写自己焕发生命光彩的篇章。注意事项:1、鼓励学生畅所欲言,活动可以以小组合作的形式开展。交流自己的出世给父母、亲戚带来的欢乐,引导学生认识生命的价值。2、学生要多从生活中具体的事情来说一说,要从做力所能及的事情去写一写,切忌空谈道理,说假话、说大话、说空话。3、在讨论中,教师注意引导学生应看到生命价值的高境界在于一个人对于国家、社会的贡献。【活动意

4、图和效果预期】通过“你能给别人带来哪些快乐和幸福”的讨论交流,使学生认识到每个人的生命都是有价值的,通过写一写今后的做法,认识到当我们给他人带来快乐,为他人减轻痛苦,为家乡和社会作出贡献时,就更能体会到自己生命的价值。激励学生为延伸自己生命的价值而不懈努力,书写自己焕发生命光彩的篇章。预期学生在思想上有所感悟,并能转化为日常生活中的具体行动,诠释生命的内涵,体现生命的价值。探究活动二【活动内容和要求】高淑珍:爝火燃回春浩浩高淑珍,56岁,河北滦南县司各庄镇洼里村普通农村妇女。14年间,她接收了近百名残疾孩子,却从未收过一分钱。慕名而来的孩子越来越多,但是高淑珍精力有限,家里地方有限,还债务累累

5、,但是“不”字她始终说不出口。无论多么艰难,她总是尽最大努力,让孩子们的生活过得好一些。2013年感动中国对他的【颁奖词】:粗糙的手支起课桌,宽厚的背挡住风雨。有了爱,小院里的孩子一天天茁壮起来。你的心和泥土一样质朴,你洒下辛苦的种子,善良会生长成参天大树。讲一讲:感动中国里有成龙、刘翔等光彩耀人的明星,也有袁隆平、钱学森这样的睿智学者,更有高淑珍、郭明义这样的普通人,选择一个最让自己感动的,讲一讲他们的故事。想一想:是干轰轰烈烈的大事业,还是平凡的岗位,才能体现人生的价值,谈一谈自己的想法。【活动步骤和注意事项】1、让学生阅读高淑珍的故事或者观看视频,体会作为一名普通人绽放出的生命价值。2、

6、学生课前查询资料,从感动中国里选择自己最为感动的一个人物,讲一讲他们的故事,读一读颁奖词,感受生命因贡献更有价值。3、班内组织进行讨论,使学生在辨析中感受到,大事业创造人生的辉煌,平凡的岗位依然可以体现人生的价值。激发学生实现自己人生价值的愿望,脚踏实地,从自身做起,积极为他人、社会做出自己的贡献。注意事项:1、教师可以在课前向学生推荐一些感动中国里平凡人的故事,如青岛爱心群体微尘、26年义务守护滇池环境的农民张正祥的故事等。2、活动中,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,表达最真实的想法。3、教师应注意对学生的引导,升华学生的所思所悟。特别要强调实现人生的意义与价值,不在于你的工作岗位、身份、财富,

7、而是你对他人和社会的创造与贡献。【活动意图和效果预期】通过阅读、分析提供的故事(或观看分析视频,帮助学生通过听故事受感动,讲故事受感染,并在讨论中思想升华,感悟道理:大事业创造人生的辉煌,平凡的岗位依然可以体现人生的价值。激发学生实现自己人生价值的愿望,脚踏实地,从自身做起,积极为他人、社会做出自己的贡献。探究活动三【活动内容和要求】1、他曾说:“三人行必有我师焉。”“有朋自远方来不亦乐乎”。(孔子2、美国海军次长金布尔声称:“他无论走到哪里,都抵得上5个师的兵力,我宁可把他击毙在美国,也不能让他离开。”(钱学森3、被咬过一口的苹果成就了他的伟大。(乔布斯4、他不知疲倦,劳心劳力,直至生命的最

8、后一刻,“辽宁舰”上的战机已经成功起降,而他却倒在了心爱的战舰上。(罗阳5、她,一个瘦弱的姑娘,一份洗脚妹的工作,微薄的收入却延续了几十个穷孩子的读书梦。(刘丽6、在玉树、在舟曲、在世博、在亚运，在那些鲜为人知的地方， 都可以看到他们的精神在闪耀。它属于你，属于我，属于他。让它， 带着我们的温度，一个接一个地向下传递。 （志愿者群体） 猜猜他们是谁？为什么我们记住了他们， 他们的生命价值怎样体 现的？ 【活动步骤和注意事项】 1、请同学们自由猜一猜，他们分别是谁？如果有同学很熟悉的， 学生也可以多讲一讲关于他们的故事。 2、通过学生的讨论交流问题，帮助学生认识到：那些为国家、 为社会、为人类做贡献的人会被人们铭记，他们的生命才更有价值。 3、在班级交流的基础上，组织同学进行事例的对比，特别是志 愿者的事例，使学生感悟到：我们每一个人能力有大小，但是只要能 为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，我们的生命就有价值。 注意事项： 1、猜一猜中的人物，教师也可提前准备一些关于他们的资料或 图片增强学生的感性认识，更容易激发学生的情感上的共鸣。 2、在活动中，教师要注意观察学生，及时给予评价，特别是肯 定和赞赏，以调动更多的学生积极地参与。 3、交流讨论时，鼓励学生积极表达自己的心声，学生可能倾向 于有突出成就的人。 教师加强引导：