2022年小学教学工作评估汇报材料

1、高品质文档2022年小学教学工作评估汇报材料 王雁平 把每一件简洁的事情做好就是不简洁；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。 题记 天下难事必做于易，天下大事必做于细。汪中求先生在细节打算成败一书中讲到：要注意领导过程中的细节与小事。只有把细节处理好，在细节中抓住了关键点，才能保证训练事业的胜利；还要踏踏实实、精益求精的做好执行方面的工作。这段话意在告诫每一位训练管理工管理的技巧。 学校教学工作可谓千头万绪、纷繁简单，有时候真让人“剪不断，理还乱”，那怎样摆脱这一逆境，在“法规”与“方圆”中求得有效管理呢？我们思索和行动的动身点与归宿是：追求做得更好！我们的目标锁定在：转变能转变的，转变应当转变

2、的；我们的目的只有一个：不求急功近利，只求老师提高、学生成长、学校进展；我们的宗旨是：向时间要质量、向管理要质量，向课堂要质量、向科研要质量。我们的工作路径必需：从小事做起，从细节处着眼，把详细事做好！ 时间管理 管理是把“双刃剑”，在学校管理实践中，既要知道应当怎样去管理，更要懂得能够怎样去管理。 以5年为单位的时间管理战略管理 我们说，有了长远的学校进展规划，工作才有目标、有重点。方向明确就不会走弯路，就会削减资源和时间的铺张，教学工作更是如此。XX年，我们在充分分析学校教学现状的基础上，依据基础训练课程改革精神、结合老师实际，拟定了北岭学校五年进展规划，到现在，规划进展目标中“教学块”有

3、8得以实现，推动了学校工作的快速进展，XX年年我校被评为“创建训练先导区优秀学校”和“特色学校”。 以年、月为单位的时间管理目标管理 有了长远的规划，还要有年度和学期方案，把长远的规划详细化。每学年，我们都要仔细分析上一学年的工作得失，仔细部署下学年的工作目标。一年两个学期，每个学期大约周，学期初做什么，学期中作什么，学期结束时做什么，都是比较明确的。甚至开学的第一周做什么，第二周做什么，也是非常详细的。比如每学期开学后的第二个月开头进行“课堂教学达级活动”、每月月底检查教案、每半个月进行学生作业的检查等。把这些常规工作任务列成一个个目标，做起来自然觉得有章可循。 以月、周为单位的时间管理任务

4、管理 以月、周为单位的时间管理就是把目标管理调整为任务管理，把工作的目标分解为一个个的任务，在一个月或一周中集中解决那些问题、完成那些任务应当是明确的，所以我们有逐月工作支配，周工作支配。教育处人员在每周五下午都要集中起来回顾上周的工作，落实下周的任务，让全校教职工都知道学校的工作、自己分担的任务。 以日、时为单位的时间管理效率管理 自己和教育处管理人员都要努力做到几点：做事要有条理，谨严有序。每天晚上对工作进行盘点，记录当天的事，规划第二天要完成的项比较重要的工作，根据重要程度依次排序。这样，第二天的工作就能有条不紊的进行。做事要有始有终，避开拖泥带水、留下后遗症，当天的事情最好当天完成。学

5、会快速转换思维，避开使自己陷入无休止的事务之中。有意培育工作效率，常常搞一些“一分钟阅读”、“一分钟日志”等训练。 目标明确了，任务详细了，但是假如没有肯定的制度作保证，实施起来可能就会捉襟见肘，或者走了样，所以我们还要做好制度管理。 制度管理 管理人即进展人，制度不仅可以管人，还可以立人。 实践证明，老师成长，既需要一个良好的工作氛围，同时还需要一个合理的老师进展制度。 建章立制，规范学校的教学管理工作 为规范教学管理，我们严格遵循“可操作性、合理性、创新性”的原则，建立健全各项教学管理制度30 余项，从学校五年规划、年度进展目标、学期教学方案到青年老师培育与提高制度、校本研修制度、学习反思

6、制度，再详细到教学常规五环节规范等。每一项制度起初建立时，都源于发觉了肯定的共性问题，需要制度来约束。如数学科主任发觉学生在学习数学时习惯不好，就围绕存在的问题制定了北岭学校数学学习习惯条例，该条例从课前预习习惯、仔细听讲习惯、仔细完成作业习惯等16个方面为学生提出要求，并具体介绍了各种好习惯的详细做法，这样的规定有利于激发学生学习的乐观性，提高学习效率，很有针对性和实效性，老师们特别喜爱。 实行改革、创新学校内部管理体制 为科学合理的配置学校内部的老师、资源，调动教职工教书育人的乐观性、主动性和制造性，提高训练教学质量，学校在城区训练局的指导下，在工资总额包干的基础上，建立有效的激励机制，实

7、行学校内部结构工资制。学校内部结构工资制与学校内部的考评方案（其中教学块占80%）、岗位责任制、老师聘任制配套进行。努力做到按劳安排、多劳多得、优质优酬、效益优先、兼顾公正。再如，在老师嘉奖制度中明确规定了凡是参加学校、区以上组织的活动并获得好成果，都要进行嘉奖。前不久，我校开展了“形成特色，打造精品”的校本课程展现活动，活动后对获得奖项的老师进行了物质鼓舞，虽然金额不大，但在肯定程度上体现了优质优酬的策略，充分调动了广阔教职工教书育人、服务育人、管理育人的乐观性，增加了办学活力。 过程管理 精细化管理的实质，就是将管理责任详细化，做到人人都管理、到处有管理、事事见管理。 有了强有力的制度保驾

8、护航后，接下来就是要将那些详细的事情踏踏实实地、精益求精地做好，把好过程关。 常规管理工作求细、求精、求新 常规是创新、进展的基础，要想把教改思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。教学质量是一所学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。在“向常规管理要质量”的教学管理方针的指导下，我们进行了教学常规管理改革，把改革渗透到每个管理环节之中。要求教育处人员明确管理职责，理清管理思路，要有预见性、前瞻性，并制定出行之有效的、易于操作的管理方法；要求老师树立“面对全体、全面进展、主动进展”的教学思想，努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把基础放在个人素养提高上，把关键

9、放在教学方法的改革上，把目标放在学困生的辅导和优生的培育上，把效果显现在分钟的课堂上”。 仔细备课。任何一种有目的的活动，为达到预期目标和获得抱负效果，都必需在活动之前仔细进行设计。课堂教学要在有限的时空中取得令人满足的效果，优质高效地达到目的，完成预期任务，更需要进行细致的支配和周密的设计，这种设计就是备课。我们要求老师备课要做到“胸中有纲，腹中有书，目中有人，心中有法，脑中有案”。 为了改进教学，提高质量，实现教学资源共享，达到老师备课“常备常新，常教常新，常研常深”的目的，我们要求老师在备课前到网上扫瞄教学资源，与名师对接，学习其方法、并结合教学实际设计出符合学科特点的共性化教案。 统一

10、备课格式。 教案就其本身而言，只是上课前的一种预设，在实际的教学过程中，你会发觉课堂上会有太多的“精彩”，有时让你措手不及，有时令你激情澎湃、有时叫你困惑不解，有时又使你思绪万千假如将这些未曾预设的“精彩”记录下来，无疑对老师的成长起着非同小可的作用。于是我们统一教案的格式，要求每位老师撰写教案时都要留出肯定的空白，可以记录课上的“精彩”，可以记录课后的得失、可以记录课上的“灵感”，也可以记录师生的“碰撞” 我们还特殊强化了目标意识，要求老师在备课时目标要全面详细。既要有全册教材总目标、单元目标、课时目标，更重要的是每一教学环节都要有阶段达成目标。这样一来，就避开了老师盲目上课的现象。 强调集

11、体备课。 开学前，教研组长组织老师们集中备课，协调好一学期的备课分工方案，让各位老师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教案，然后大家共同评议、修改、完善，形成教案母本，实现教案资源共享。在此基础上，尽可能地为同教研组留出时间，每周保证一次时间进行集体教研。同一学科组全部老师必需在统一规定的时间内按时参与。讨论内容要涵盖教材、学生、教法乃至课程标准中全部教学中的实际问题；在讨论的基础上，依据自己的教学风格确定出自己的教案，在课堂教学中实施检验。 张扬备课共性。 教学中，执教者必需本着有用性，科学性和创新性相结合原则，结合班级和学科的教学实际对教案母本进行再处理，注意体现教学的共性与共性，强调因材施教。 加强管理督查。 从管理层面看，备课是手段而非目的，领导检查老师备课状况不是机