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文档简介
1、退位减法学案分析教材分析本练习安排了11道练习题,充分体现对本单元的综合复习:第1题是借助找差是6的一组算式,熟悉退位减法表;第2题是利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系,为“想加算减”巩固思路;第3题是式题计算的混合练习,题量多、综合性强,目的是提高计算的准确性和流畅性;第5题是由一道加法题算两道减法题,集中巩固“想加算减”的计算思路;第4、6、9、11题都是情境题;第7题是以直观统计表的形式提供解决问题的信息和数据,体现数学与现实生活的密切联系;第8题是混合练习题。学情分析20以内的退位减法,可以着重复习退位减法的算理和算法。这部分内容对于一些学困生来说是一个大难题。因此,在复习时可以多
2、让学生说一说,在平时多安排一些练习,争取让每一个人都达到要求的运算速度和正确率。对于计算方法,不作统一要求,只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。教学目标1学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点20以内的退位减法,退位减法的算理和算法。教学难点培养学生综合运用知识的能力。教学准备 口算卡教学过程 :一.1.口算。15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9(小火车齐练,集体订正)评讲:14-8=?你是怎样想的?还有不同的想法?2.笔算竞赛 25页8题(目的:积
3、发学生学习兴趣,提高计算能力。)二.用数学。1.(出示24页第4题图)请学生仔细观察。问:你从图中知道了什么信息?你能根据这些信息提出什么数学问题?先同桌互说,然后全班说。(指名3-5人回答)你能列出算式吗?试一试。(学生独立完成后与同桌互相说一说:我为什么这样列式?)等于几?你是怎样想的?还有其它的想法吗?2.(出示25页第6题图)学生独立完成。集体订正,说一说你是怎样想的?还有其它的想法吗?3.联系生活编题。看一小组同学人数。(目的:使学生经历与他人交流过程,提高解决问题的能力。)三.观察与思考。独立完成20页第5题。学生先独立完成,然后集体订正认真观察每一竖行的三道题,看看你发现了什么?(四人小组讨论,然后指名说)还有其它的发现吗?(提示:三者间的联系。)四
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