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文档简介

1、一分能干什么？教学内容：教材第6667页的内容。教学目标：1。通过“数心跳”，初步感受1分钟的长短。2、培养学生的估计意识。3、体验1秒的长短，掌握分、秒的关系。教学重、难点：体验1分、1秒的长短，掌握分和秒的关系。教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课体验1分钟师：我们每个人都有脉搏，请你们估计一下自己的脉搏一分钟能跳动多少下？（1）导方法，看着表说：开始（1分钟后停止）（2）老师记时，学生数（3）学生汇报教师引导归纳出：1分钟健康人的脉搏大约是80次左右，也就是说脉搏跳80次的时间约是1分钟。二、体验与探究师：1分钟能做什么事呢？我

2、们来亲自体验一下。1、教师计时：给学生一分钟的时间，让学生干一件自己喜欢的事。2、引导学生汇报自己1分钟所做的事。3、完成“实践活动”的1题再一次做一件自己喜欢的事，估计用了1分钟后停止，看谁估计的时间最接近1分钟。4、完成“实践活动：第二题。自己唱一首喜欢的歌曲，估计用了几分钟？组织学生进行全班交流。师：请同学们听一种声音（钟表上秒针走动的声音），然后出现钟表让学生看，从而来认识秒针。让学生拿出钟表进行观察操作。你有什么新的发现？引导学生汇报。并板书：1分=60秒教师介绍：钟面上走的最快的是秒针，可以记录1分钟还短的时间，秒针走了1小格或滴答一声就是一秒。三、实践应用1、完成“练一练“第1题：读一读”写一写“。出示钟面图：下面进行一个小测验，看谁认识钟表、表示时间最准确。2、第2题。指导方法、引导明确：1时=60分 60分=1时1时10分=（ ） 70分=1时10分3、第3题引导学生回忆自己的生活经验：吃饭、睡觉、各项运动等所用的时间，然后完成填空。4、第4题再来体验1分钟的长短，鼓励学生再1分钟内完成计算。向学生介绍“你知道吗“中的内容。课外作业完成实践活动（也可以鼓励学生与家长互动，记录自己或家长1分钟大约跑多少米？并与家长

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