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文档简介

1、用厘米作单位量长度(一)导学案尚美课堂教学模式数学“五段”教学导学案年级二年级备课教师教学课题用厘米作单位量长度（一）教学内容教科书第5152页的内容，完成练习十二13题教学目标1通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。2认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。4培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。 教学重点认识1厘米，用厘米作单位量长度教学难点建立1厘米的概念教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入孩子们，在蚂蚁王国里有一座美丽的小桥，有一天，一阵狂风，把小桥的扶手给刮断了，这可怎么

2、办呢？蚂蚁们非常着急，他们准备再用木头做一根扶手，可是，他们不知道该做多长。孩子们，你们能帮帮蚂蚁们，告诉他们扶手有多长吗？师：扶手到底有多长呢？在你们桌上都有一根和扶手同样长的小棒，把它举起来，下面可以用你们桌上的工具，在小组里量一量，扶手有多长。师：都量好了吗？哪位同学愿意大声告诉同学们，你量的扶手有多长？（几个生答）师：那奇怪了，同样长的扶手，为什么大家量出的长度不一样呀，这是为什么呀？生：因为他们选用的工具不一样。师：哦，原来是大家选用的工具不一样。那如果我们要得出一个具体，统一的答案，你觉得可以用什么来测量比较好呢？生：尺子。 听故事，看大屏，用桌上的工具量长度。目标展示1认识直尺。

3、2认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。2会用厘米作单位测量较小物体的长度。引导自学1自己在直尺上看一看，直尺上有些什么？21厘米有多长，用手比划1厘米。3找一找生活中大约1厘米和长的物体。 4怎样用厘米作单位量长度？学生自学p55上的内容和56页上的例1。探究交流1把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。2请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。3小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。4小组汇报本组同学的收获。5报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上，教师要重点讲解让学生知道直尺上有些什么，让每个学生都认识1厘米和几厘米，建立1厘米的概念，并用直尺正确测量较短物体的长度。学生提出质疑，教师讲解。检测练习1 量一量，纸条有多长。 2 用手势判断。 3 量正方形纸片的边长，铅笔的长和练习本的宽。 尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生

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