小学三年级语文国徽教案

1、小学三年级语文国徽教案设计思路：本课是一首琅琅上口的儿童诗，它用叙述的手法描述了三个不同的画面，写出了小作者对国徽的爱护和崇敬，体现了热爱祖国的思想感情。虽说本诗的内容较为严肃，主题也很大爱国，但它的独到之处就是把大主题融入到了小事件中，比较贴近学生的生活，巧妙地告诉学生，庄严的国徽在生活中出现最多的是什么地方，让学生感受到国徽是那么的亲切，培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国会增光的思想感情。本课内容短小易于朗读，因此在本节课的教学中，应给予学生充足的时间读书，通过多种形式的读（结合生活实际、边读边想像、评读、赛读等），感悟到诗歌的内容和诗句的意思。通过读出自己的感受，受到感染和教育，并能联

2、系到自己的生活实际体会如何表达对祖国的热爱。详细教案：教学目标：1、将听、说、读、写、观察及想像有机地结合起来，引导学生感悟诗歌语言，丰富学生想像，激发学生热爱祖国的情感。同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。2、指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：1、通过朗读，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。2、理解难句。教具准备：课件、有关国徽的资料教学过程：一、交流资料，引入新课。（出示课件：国徽）同学们，这是一枚神圣而庄严的国徽，面对着她，我们每一个人都会肃然起敬

3、，因为国徽是一个国家的象征和标志，你对国徽有哪些了解？请你结合你收集的资料向大家介绍一下。（学生介绍资料、教师出示课件）真没有想到，一枚小小的国徽竟然蕴含着如此深刻的含义，我想，当我们面对她时，我们每一个人的心中总会涌动着一些情感，那就让我们一起走进国徽这一课，一起去细细地感受和品味吧！二、品味、体会情感。一读：请同学们打开书，自己读一读这首诗，找出自己最喜欢的小节，反复地读一读，将自己的感受通过朗读表现出来。学生自由读诗，教师巡视。二读：过渡：同学们读得很投入，让我们将这份投入带到小组学习之中，请你将自己最喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流一下各自的感受。（学生小组合作学习，教师巡视）

4、点评：让学生体会到合作学习的妙处，集思广益的智慧会使他受益匪浅。三读：过渡：同学们小组学习得十分专注，交流得也很热烈，我希望每个人能将这份热烈与大家共享，让我们也感受到你情感上的快乐！好，现在谁先来回报，你最喜欢哪一小节，并谈一谈自己的感受。1、第一小节重点抓住：“擦掉”体会出对国徽的热爱之情。“闪烁在我小小的温暖的手心里”体会出国徽在我心中，这是因为国徽在我心中，我才会如此的爱国徽。评价：你让我们大家也感受到了你爱国徽的情感，你能把你的这种爱的感受读出来吗？自己试一试。指名读。评价：老师发现你的心也像一颗星，一样在闪烁。你读得太好，老师也被你那深深的爱所打动，你真是好样的！师生合作读书。过渡

5、：同学们，情到深处自然浓，让我们把这情延续下去，下面请喜欢其他小节的同学继续汇报，用你的情感然大家。2、第二小节重点体会：助人为乐的行为为国会增光添彩（1）指名读，其他同学听，听后说一说你从他的读中感受到了什么？（2）你也带着这种感受读一读。（3）指名读，评议。（4）文中的小男孩用自己的行动为国徽增了光，添了彩，在我们班中也有许多像文中的小男孩一样可爱的男孩子，男孩子们我们能不能将我们的感受展现出来呢？（全体男生读第二小节）（5）同学们，小男孩用一个小小的动作为国徽增添了光彩，你们有没有想过，我们做什么事能使国徽更加美丽？a在小组中与小伙伴一起议一议。b全班交流。点评：引导学生理解根据自己的年

6、龄特点应通过一点一滴的小事来为国徽增添光彩，学生可能在这里想到的是很平凡的小事，不过只要是有益的事情，教师都应给予表扬，使学生明确要从自己的一言一行这些细节上来约束自己，进而达到为国徽，为祖国争光的目的。过渡：小事情反映大品格，你们的每一句话都打动着我的心，老师相信你们一定会用自己的实际行动为国徽增光添彩，让我们的国徽更加熠熠生辉的。3、第三小节（1）一枚小小的硬币上有国徽，警察叔叔的帽子上有国徽，同学们，你还在哪儿见过国徽呢？（学生自由发言）（2）孩子们，你们去过天an门吗？当你站在天an门城楼下，仰着头，看到城楼上的国徽时，你的心情如何？把你的这种感受读出来。（3）指名读，说说你为什么这样

7、读？（4）师范读，你从老师的读中感受到了什么？（结合观看奥运会进行引导）（5）把兴奋、激动、骄傲的感受通过你的朗读表现出来。点评：把朗读诗句、体会难句、展开想像有机地结合起来，引导学生感悟诗歌的语言，丰富学生的想像，激发学生热爱祖国的情感。（6）是呀，国徽是国家的象征和标志，自从中华人民共和国成立之时，我们的国徽就高高地悬挂在这里，更深深地埋藏在我们每一个中华儿女的心中，每每看到它，我们怎能不为之兴奋、不为之激动、不为之骄傲呢？孩子们就让我们带着这种感受一起读一读这一小节。（师生合作读书）三、赛读。1、同学们读得真好，老师真的有百听不厌的感觉，所以我提议，我们进行朗读比赛，读自己最喜欢的小节，

8、看谁读得最好。（自己练习）2、小组赛。3、全班赛。4、集体饱含深情地朗读课文。四、写一写。此时此刻，我们的情已记在心中，浓在心间，千言万语汇成一句话，就让我们用我们手中的笔把我们最真切的感受记录下来，表达出我们对国会、对祖国的心声吧！1、学生写感受。2、展示，有感情地读出来。点评：让学生自由想像、自由抒写，使学生乐于表达，培养学生写作的兴趣。五、总结。同学们的话一次又一次地扣动着我的心弦，震撼着我的心灵，（出示图）在庄严的国徽的照耀下，我们就像这盛开的万紫千红的花朵一样美丽，我们又像一颗颗小树在茁壮成长，同学们，我想无论我们走到天涯，还是海角，“祖国”二字必将永远铭记在我们的心间。教学反思：1、通过教师导语的精心设计，为学生创设了一个庄严、肃穆而又不失活跃的宽松的学习氛围。2、注重听说读写的有机结合，让学生自由想像、自由抒写，使学生乐于表达，培养学生写作的兴趣。3、语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在本节课的教学中，教师注意把学习的主动权交给学生，师生双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体