《青海高原一株柳》（第二课时）教学设计

1、青海高原一株柳（第二课时）教学设计一、课前对话，在拓宽外延中感受柳树之情思。1同学们，水乡中常见到柳，这些柳给你什么印象？看到这些柳，你想到哪些词语？（学生自由说：柔美.纤细.轻盈.婀娜多姿.风情万种）2古往今来，很多诗人爱写柳，背背你积累的关于柳的诗词。（出示柳的诗句）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐 贺知章咏柳（纤细.柔软）古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南：绝句（以柳喻风的柔，可见柳之柔）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。韩愈早春呈水部张十八员外二首（如烟柳絮，杨柳依依，柔美）黄河远上白云间

2、，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣凉州词（玉门关外春风不到，柳便无法生长）师：柳，依水而生，临风摇曳，给人的印象总是纤柔婀娜多姿，文人们借柳寄予的也多是思乡恋友的情怀，这是寻常柳。 （板书：寻常柳）二、多角度赏析，由外而内地感知柳树之神奇。（一）图文中看柳感受外形的独特1.昨天，我们初识了一株不寻常的柳青海高原一株柳。首先让我们来看看文中的这幅插图，你眼中的柳树长得如何？在作者眼中，这又是一株怎样的柳？（能用文中一个词说说？） （板书：神奇）2.屏显第二段，生齐读。3.今天,我们就一起走进这株柳的世界，多角度地欣赏，去感受它的神奇。4.课文有一个自然段直接描写这株柳树的样

3、子？（屏显：第5自然段）请大家默读这一自然段，边读边想，你看到的是一株怎样的柳？从哪些关键词句中读出这些感受的？5.（屏显）方法点拨：阅读状物写景的文章，边读边想是一种重要的读书方法，我们要想象这株柳的形象，思考这株柳的特点。（巡视：圈画关键词句，用一两个词语写自己的阅读感受，这就是批注！）6.学生自读，主要引导从以下几方面交流：粗壮.茂盛：两合抱粗两个人合抱，树干粗壮。没见过这么粗的柳。（做动作）（少见的粗壮）浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴相当于两三个教室顶那么大，茂盛.繁茂.枝繁叶茂具体数字让人真切感受少见的茂盛粗实.坚硬：生铁铁锭的色泽饱经沧桑与风霜。钢铁给人的感觉是坚硬无比的（用铁

4、写树，这个写法独到却又恰当地写出这株柳与众不同的坚硬）叶子如此之绿，绿得苍郁（浓绿茂盛）.绿得深沉不是一般柳树的嫩绿.翠绿，显得沧桑（独特锻铸）。叶色不同于寻常柳伟岸.壮硕：巍巍然撑立高大.顶天立地.蓬蓬勃勃一个撑字真的撑起了这株柳，写出这株柳的伟岸.粗壮，强大的生命力。这株柳的形象如此不同于寻常柳！难怪作者说这是一株神奇的柳树！在以下短语下画横线：两合抱粗 百十余平方米的树阴生铁铁锭的色泽 绿得苍郁.深沉巍巍然撑立 生命伟力师：这些短语（词组）极有特色，关注这些短语，想象柳的形象，齐读第二段。（二）环境中看柳感受生命的伟力。1.为什么这株柳如此与众不同.竟有松的苍劲与伟岸呢？你能从这个自然段

5、中找到答案？（提示：一个短语） 独特锻铸 （板书：独特锻铸）锻铸：换个词语 锻炼.磨练.锤炼.磨砺2.扣独特锻铸引出深入谈论的话题：青海高原给予这株柳怎样独特的锻铸呢？课文哪些自然段写高原对这株柳的独特锻铸？方法点拨：善于快速寻找主要信息。（3.4自然段高原环境和6.7自然段想象柳的生长过程.遭遇）3.昨天已经学过3.4自然段，用一个词语概括高原环境？（恶劣）（艰苦）（险恶）（寸草不生）（荒无人烟）课文中用了这些词，一组短语即一幅画，我们一起来读一读，读出环境的险恶！生读：（屏显）广袤无垠青草覆盖的原野寸木不生青石嶙峋的山峰深邃的蓝天凝滞的云团悲壮和苍凉师：就在这广袤无垠,青石嶙峋的高原上，我

6、们的眼前突然出现了一株绿色的柳树，给你什么感觉?(惊讶.惊奇) 作者的这种感受在文中是如何表达的?( 哦了一声)请你读出惊讶.惊奇的感觉。4.读着这些短词，想象高原恶劣的环境，再看这株柳，（出示句子）它巍巍然撑立在高原之上你从撑立一词中又读出什么？（可以补充：除了伟岸.顶天立地的形象外，你读出什么？）这株柳有着顽强的生命力！蓬勃的生命力！生命伟力！不怕恶劣环境，十分顽强的柳。不惧险恶环境的勇敢顽强的精神！（师适时点到：生命伟力）师：这株柳是如此顽强，经历了高原恶劣环境给予它的独特锻铸！成就了一片绿阴！造成了高原上如此壮观的一方独立的风景师：这株柳在高原上不仅生长而且壮大起来！有着寻常柳所没有的

7、顽强精神与强大生命伟力！难怪作者说这是一株神奇的柳！回扣课文第二段，齐读。（三）磨砺中看柳彰显生命的顽强1.站在这株柳面前，作者思绪翩飞，他猜测想象着柳的生长境遇，请你默读第6.7自然段，在这株柳的生长过程中，高原又给予它怎样独特的锻铸？又有哪些词句.短语写得极好.深深触动你的心？2.引导学生找到下列词语.短语，自由交流： 持续的干旱 持久的干旱（一天又一天 一月又一月 补充：一季.好几个月无一滴雨长时间无水 干死 死一茬又一茬（熬）这两个词写出干旱之久，生存之艰，作者用词精准而富有变化！） 严酷的寒冷 一般讲严寒，酷给你的感觉？（极冷.残酷.冷酷）（补充：零下二三十度，无法生存。一个严酷准确

8、描绘少见的寒冷！高寒！）一茬柳树苗子全毁了 一茬又一茬的柳树苗子旱死干旱和寒冷绝不宽容一条绿色的生命活到一岁高原气候极其恶劣，简直是无法生存！这里是生命的禁区！师：持久的干旱.严酷的寒冷，使这株柳的生存道路危机重重，充满艰难！这株柳？奇迹般地保存了生命造就了一个不可思议的奇迹你看到了一株怎样的柳？（坚强不屈.坚韧）3. 多少虐杀生灵的高原风雪 冻死过多少次多少场铺天盖地的雷轰电击 一次又一次摧毁师：作者运用了反复手法，这三个多少写出了柳树经受的摧毁是多么的多和频繁。但柳树畏怯了吗？我们随作者思绪，继续走进他的想象世界，这株柳还有怎样的遭遇？ 比较：多少高原风雪 多少虐杀生灵的高原风雪多少场雷轰

9、电击 多少场铺天盖地的雷轰电击一次又一次摧残 一次又一次摧毁（毁灭性）比较读读，体会？作者用这些词写出柳遭遇的是置于死地的毁灭性的打击.灾难！生长过程充满危险！读短语，读出这是毁灭性的灾难。师：通过比较.辨析，我们又品出作者的用词多么精准！语言要锤炼，锤炼了才精准.传神。这四个又字让我们感受到它的坚持是多么执着。我们甚至可以想象，也许很多时候它被折磨得死去活来，觉得自己快撑不下去的时候，它会怎么鼓励自己？（自由交流）师：正因为有了这样一定要活下去，撑下去的信念，所以，这是一种怎样的撑立，你能用一个词来概括吗？同学们，这么多的词，都可以来诠释这个撑立。透过这些语言信息，你觉得这株柳成长的道路？充

10、满艰辛.危险.（困难）灾难（多灾多难）；承受无法想象的磨难；不可思议的灾难师：这就是青海高原给予它的独特锻铸 ！4.面对重重艰难与险恶，面对一次次毁灭性的打击这株柳出示它巍巍然撑立在高原之上师：（风雪压不垮它，雷电击不倒它，干旱旱不死它，严寒冻不死它）这株柳凭着坚韧不拔.百折不挠的精神，造就了一个不可思议的生命奇迹！难怪作者说这是一株神奇的柳树！回扣第二段，齐读。（四）对比中看柳突出信念的决然1.站在这株柳树前，作者思绪翩飞，他又联想到了故乡灞河的柳，为什么要花那么多笔墨写灞河柳？（对比衬托）2.故乡柳的生长环境？优越舒适； 极易生长随手折就就便急骤冒有春风阳光雨露，无心插柳，柳也能成阴！3.

11、高原柳呢？充满危险.灾难.坎坷.挫折：（屏显第9节）：九十九条死亡之路一线希望生存艰难.九死一生（九十九死一生）.命运坎坷，危机四伏屏显：同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远！4.师：坎坷多艰的命运就是青海高原给予它的独特锻铸！5.面对坎坷命运，这株柳依然出示它巍巍然撑立在高原之上，此刻，透过巍巍然撑立，你除了读出柳的高大形象.生命伟力和顽强的精神外，还读出了什么？（结合第9自然段说说，看看柳的表现：）（不抱怨命运.不畏怯生存之危险与艰难.聚合全部身心之力与生存环境抗争.以超乎想象的毅力和韧劲生存下来.不屈服命运.不畏惧命运，一定要生存下去的坚定信念）撑立的是师：不怨不惧不屈不弃的信念！师：凭着